他滿臉通紅，一半是激動一半是嘚瑟，扯著嗓子喊。
“我早就說過！我上週就跟你們說過這個‘奕’！就那段de！我讓你們聽你們都不聽！現在知道好了吧！”
後排一個女生已經在音浪上搜到了“奕”的主頁，尖叫一聲說他還發過一段de，也是這首歌但只有一小段，原來完整版的副歌是這麼接的。
立刻圍了一群人湊過去看她的螢幕，七嘴八舌地討論起來。
老師目光掃過全班，輕咳了一聲。
教室裡瞬間安靜了幾分，所有人都條件反射地坐直了身子。
這是多年學生生涯訓練出來的肌肉記憶。
“既然大家興致這麼高，”
“那幾個帶手機的同學，把手機統統交上來。”
這句話像一顆石子扔進了平靜的湖面。
“老師，不是下課了嗎？”
“你們剛才圍著徐瑞看手機的時候，我還沒宣佈下課呢。”
這話說得滴水不漏，連最愛抬槓的男生都找不到反駁的角度。
“看什麼看，搞快點。”老師拍了拍講桌，“剛才不都挺激動的嗎？拿出來的時候也利索點。”
大家動作乾脆利落，把手機放到講臺上的收納筐裡，轉身回座位的時候用嘴型對徐瑞說了三個字。
徐瑞沒看清，但他猜大概是“你等著”或者“你完了”。
老師看著這堆手機，滿意地點了點頭。
“這首歌不錯，對吧？”老師問道。
全班同學不知道他葫蘆裡賣什麼藥，但本能告訴他們，這個問題怎麼回答都有坑。
大部分人選擇了誠實地點頭。反正手機已經被收了，再裝也沒意義。
老師似乎對這個回答很滿意。
轉身在黑板上寫了三個大字——聽後感。
“今天的作業——根據這首歌，寫一篇聽後感。八百字以上，明天早讀交。”
整個教室像被捅了的馬蜂窩，四十多個人同時發出聲音。
“什麼？聽後感？老師您認真的嗎？觀後感我懂，讀後感我認，聽後感是什麼鬼？”
“八百字！這歌我聽了才五分鐘，我要寫八百字？老師您講點道理好不好！”
最慘的是那幾個本來沒帶手機、純粹是被現場聽歌氣氛感染了的同學。
他們連手機都沒有，完全是“被連坐”的，此刻正用一臉“我跟你們什麼仇什麼怨”的表情看著徐瑞。
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