沈硯看到學子的反應，笑著說道，“音樂可以陶冶情操，以後也會教大家學習樂器，不過現在我們要學習的是，怎樣不被外物打擾，靜心學習。”
所有男孩心神一凜，再不敢分心去聽笛聲，沈夫子雖然溫和，但如果講學時敢開小差，沒回答出他的提問，那沈夫子就要請你吃竹板炒豬蹄。
那邊林曉薇還在給女孩們打氣，“我們的目標是，半年學會吹這首《採菱謠》，如果有學得特別好的，我可以私下傳授更復雜的技巧和曲目。”
聽她這樣說，女孩們覺得半年學這樣一首簡單的曲子應該不難，如果半年都學不會，那隻能將竹笛當做打狗棒了。
一個叫林秀兒的女孩問道，“夫子，能吹一首難度更大的曲子給我們聽聽嗎？”
聽林秀兒這樣說，大家也都雙眼巴巴地看著林曉薇。
第一節課，主打一個培養興趣，林曉薇沒吹那種技術複雜的曲目，而是吹了後來短影片平臺很流行的《荒》給女孩們聽。
這首曲子常被用作國風古風背景音樂，因為它的旋律空靈悠遠，帶有強烈的情感張力，就是網友評論的，有種宿命感。
情感比技巧更能打動人心。
果然，女孩聽地非常認真，也對竹笛產生了極大的興趣。
透過觀察，林曉薇發現林秀兒非常有天賦。
她平時沉默寡言，手上卻有常幹活的靈巧與力氣。
當別人還在和第一個音搏鬥時，她只是低頭默默看著林曉薇的手，然後試著調整了自己的口風和指法，第三次嘗試時，一聲清脆、圓潤的“嗚——”聲便流淌而出，雖然不長，但音色純淨，毫無雜音。
林曉薇立刻注意到了她，走到林秀兒身邊，輕聲說，“氣息再沉下去一點，對，從丹田發力，不是用嗓子。”
林秀兒依言嘗試，吹出的聲音更加穩定悠長，旁邊的姑娘們看她吹出了聲音，紛紛來討教，突然間受到關注，讓有些內向的林秀兒有些不知所措。
林曉薇便任命林秀兒為“笛藝課代表”，讓她幫助其他進度慢的同學，既能鞏固她的基礎，也能鍛鍊她內向的性格。
林秀兒看著林曉薇鼓勵的眼神，最終還是應下了這個“課代表”的職務。
學習的時間過得飛快，下學鈴聲響起。
蘭蕙院裡依然笛聲雜亂，但其中已然夾雜了幾聲清越的雛鳳之音。
林曉薇看著這群在春日下吹笛的女孩們，她們的眼神明亮，姿態自信。
她教的不僅是笛藝，更是一種面對生活的勇氣和美感。
這笛聲，終將有一天，會飛出這農家小院，成為她們生命中一抹不一樣的亮色。
放學後，林曉薇從蘭蕙院中走出，被沈硯給叫住了，他臉上帶著一種介於欣賞和尷尬之間的複雜表情。
沈硯輕咳一聲，打趣道，“林姑娘，今日授課，辛苦了。”
沈硯自從成為族學夫子後，他們幾個夫子每半月都會“開會”，討論教學進度，所以彼此之間也很熟悉。
可能是靠山村隱世的環境和村民的淳樸，讓沈硯在這裡徹底放鬆下來，他也展露出了自己年輕時的本性，頗有些率直任誕、清俊通脫的魏晉名士風範。
沈硯在瞭解她們幾姐妹的教學內容後，還曾感嘆“三人行，必有我師焉”。
所以林曉薇也很認可這個不迂腐的沈夫子。
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