安史之亂的漫天烽火緩緩熄滅，硝煙慢慢消散在中原大地，可大亂留下的滿目瘡痍久久無法撫平。
藩鎮割據隱患根深蒂固，朝堂黨派紛爭接連不斷，各地民生破敗蕭條，早年開元盛世的文風盛景徹底跌入低谷。
各處州縣官學大多荒廢閒置，讀書人四散流離，世人深陷戰亂帶來的困頓苦楚，極少有人靜心研讀經史詩文，大唐文壇陷入長久沉寂。
不少世家後輩貪圖安穩度日，無心治學研學，往日文風鼎盛的各大門閥，後輩子弟大多荒廢筆墨，唯獨琅琊王氏的年輕一輩，主動扛起重任，穩穩承接起歷代先祖留存的文人志向。
經歷戰火洗禮過後，王氏藏書閣的典籍被族人妥善修繕整理，所有先祖文稿、詩詞手跡分門別類規整擺放，偌大書閣墨香如常。戰亂停歇塵埃落定，族中十幾歲的年輕子弟便自發聚攏在藏書閣之中，不再沉溺閒適玩樂，日日伏案埋頭苦讀經史子集。
太平年月讀書或許是博取功名的出路，身處動盪亂世，這群少年心裡格外明晰，讀書治學從來不止只為科舉仕途，更要承襲家風文脈，效仿先輩風骨節操。
這群少年平日裡讀書以王維、王昌齡兩位族中先賢當作畢生榜樣。
眾人反覆翻閱二人留存下來的全部詩作，細細品讀字句之中的心境起落。
品讀王維身陷洛陽偽朝隱忍蟄伏、堅守本心的詩作，少年讀懂亂世文人寧折不屈的高遠氣節；細讀王昌齡隨軍奔赴沙場、慨嘆蒼生疾苦的邊塞篇章，後輩體悟文人棄筆從戎、心繫山河的家國大義。
從前年少懵懂之時，他們只單純驚歎兩位先輩文筆出眾、詩詞冠絕大唐，待到親歷戰火流離、見證亂世疾苦，方才讀懂文字背後深藏的格局擔當。
先輩落筆，不只是雕琢辭藻賣弄文采，而是以筆墨承載氣節，以詩文悲憫萬民。
少年們定下共識，研習詩文絕不效仿浮華雕琢的奢靡文風，摒棄盛世末年空洞浮誇的應酬文筆，效仿先賢落筆寫實，心懷悲憫，書寫世間百態。
每日天光微亮，家學書房便響起錯落有致的誦讀聲。別家世家子弟尚且慵懶熟睡，王氏後輩早已端坐案前背誦經書、臨摹詩文。
白日潛心研讀諸子典籍，推敲章法文筆，互相切磋詩詞格律，彼此指正行文弊病；暮色降臨之後，廂房油燈次第點亮，少年藉著微弱燈火抄錄先祖文稿，修補戰火破損的詩卷。
寒冬臘月冷風穿破窗欞，指尖凍得僵硬紅腫，便揉搓片刻繼續提筆書寫；盛夏酷暑悶熱難耐，蚊蟲縈繞叮咬，也無人偷懶懈怠，依舊沉心埋首研學。
少年之間沒有攀比服飾珍寶、攀比家世排場的陋習，平日裡閒談只探討經文釋義、賞析先賢詩作、研討行文立意，彼此勉勵督促，攜手共同精進學識修養。
除鑽研筆墨文采之外，長輩時刻教導一眾後輩，才華只是外在皮囊，忠義氣節才是立身根本。
長輩時常拿出往事教誨少年，王珪一生為官清正耿直，堅守本心不攀附權貴；王勃年少勤學苦修，憑才情驚豔當世卻從不恃才傲物；王維困於淪陷之地堅守氣節，絕不屈從叛軍偽朝；王昌齡放下筆墨奔赴戰場，以詩文鼓舞三軍將士奮勇平叛。
文采可以日夜修習慢慢精進，可骨子裡的家國大義、做人風骨一旦遺失，便再也無法挽回。
王氏少年牢牢謹記這番教誨，治學修身雙線並行，讀書之餘修習立身之道，待人寬厚謙和，體恤周遭貧苦流民，平日裡幫扶街坊鄰里，潛移默化承襲王氏代代相傳的寬厚品性與忠義本心。
時局依舊起伏動盪，朝堂亂象未能徹底肅清，藩鎮摩擦時常再起，周遭很多讀書人滿心消極頹廢，感慨國運衰敗，索性放棄治學，或是投靠各方藩鎮謀求謀生出路。
旁人紛紛勸解王氏這群年輕後生，當下世道紛亂，寒窗苦讀早已沒有用處，不如放棄筆墨另尋生計。面對旁人的規勸與嘲諷，王氏少年從未動搖初心。
他們心裡十分清楚，大唐暫時衰敗，文脈萬萬不可就此斷絕。
開元盛世的文壇璀璨風華不該被戰亂徹底掩埋，先輩流傳的詩文風骨更不能斷送在後輩手中。
縱使前路坎坷難行，也要沉下心蟄伏苦讀，打磨文筆修養德行，靜待來日時局安穩，重振大唐蕭條文壇，再度打響琅琊王氏的詩文盛名。
閒暇之餘，一眾少年自發彙編整理族中文集，重新謄寫修繕先祖散落各處的詩詞文章，細心標註詩文創作背景，記錄先輩生平氣節故事。
他們打算將整套文集永久留存，往後不僅供王氏後人世代研讀，也打算流傳世間，讓天下學子感悟盛唐詩文底蘊，知曉文人風骨道義。
少年彼此立下約定，往後入世為官便效仿王珪清正廉明、體恤百姓；身居鄉野便堅守本心、傳道講學；執筆行文便效仿王維與王昌齡，以文字承載家國情懷，不寫浮華閒情，常懷蒼生悲憫。
。澱沉步穩底功筆文，闊開漸日襟界眼，氣稚孩去褪，學研心沉日一復日年氏王，轉流緩緩月歲
。向志香書的承傳脈一了不撼，志壯雲凌中年滅不磨卻，華繁間世磨消世
。奇傳墨文的年千延綿氏王琊琅寫續，壇文寂沉醒喚新重，來到機時待靜，力蓄澱沉默默節氣與才的存留輩先著帶，棒力接脈文過接穩穩然已代生新氏王
