在一間窗明几淨的教室裡，坐著三十多個人，他們有老有小，一個個都在聚精會神地聽著何自剛講課。
在教室的中間，有一個很大的鑄鐵爐子，現在爐蓋被蓋著，但是爐子裡的蜂窩煤還是在向外面釋放著熱量，讓整個教室裡都是暖洋洋的。
爐子上面連著一根鐵皮管子，通到了窗外，這樣能夠保證不會有煤氣散逸到教室裡。
教室的窗戶上安裝的都是玻璃，這樣能夠保證採光，讓教室裡足夠明亮。
站在講臺上的何自剛正在用粉筆在黑板上畫一個圓形，今天他講的是圓形的性質，還有周長、面積的計算方法等等。
隨著他的講解，下面的學員們一個個用鉛筆在本子上記著筆記，並且在草稿紙上演算著。
粉筆這玩意兒早就製作出來了，因為它的製作方法太簡單了，用石膏粉加水之後，用模具定型，乾燥之後就成了粉筆。
不過鉛筆要製造出來可沒那麼容易，它的筆芯需要用石墨加粘土之後，用模具塑形，再放到窯裡燒結定型，再把軟木削成筆桿，在筆桿中間挖槽，把筆芯放進去之後用魚鰾膠固定，就成了鉛筆。
這些工藝說起來簡單，但是筆芯的配方也試驗了很久，而且製作筆芯和削筆桿也需要很多人工，所以一支小小的鉛筆，計算起價值來可比後世的鉛筆要高得多了。
雖然不容易，但是鉛筆製造出來之後，大家一用就知道了它的好處，它寫字速度比毛筆快多了，而且也方便多了，至少不用磨墨了，只需要準備一把小刀隨時把筆尖削尖就行了。
當然，鉛筆寫的字字跡容易模糊，所以那些需要長期儲存的書籍等等，還是需要用毛筆書寫，不過用鉛筆來學習，效率還是比毛筆高得多了，畢竟鉛筆寫字速度比毛筆快得多。
這個時候，何自剛就會感慨自己對機械的知識懂得太少了，要不然可以造一臺水力帶動的削筆桿的機器出來，那樣的話，造鉛筆可就容易得多了。
到現在，漢部落基本上所有的手工業都沒法使用複雜的機械，這讓漢水的水力都白白浪費了，部落裡僅有的幾樣機械還是紡織機，這都是何自剛前世見過而且結構比較簡單的機械。
這是何自剛的短板，他也沒辦法在短時間內解決，只能是教學員們學知識，讓他們研究一些物理原理，再加上平時實踐當中的運用，看看有沒有聰明人能夠設計出一些複雜的機械出來。
說起來，何自剛懂很多東西，但是也有很多東西不懂原理，靠他一個人肯定也是無法建立起完整的工業體系，這一點他已經不抱什麼希望，只能把希望寄託在後人身上。
只要他能夠把一些基礎的知識教給學員就行了，只要讓他們擁有科學精神，一直研究下去，等到社會生產力發展到一定的階段，工業革命一定會出現的。
而何自剛的使命就是保證工業革命出現在華夏文明當中，讓華夏文明永遠站在世界之巔。
現在何自剛每天都有半天的時間給學員上課，這半天他要上五節課，分別是語文兩節、數學兩節和自然一節，在語文和自然課上，也會趁機給學員們講一些做人的道理和世界的基本規則。
現在的何自剛很是慶幸，這個時代沒有英語課太好了，他以前最差的課程就是英語課，大學的時候都只是勉強過了四級，畢業之後更是完全把英語給扔了，雖然穿越之後擁有了不會磨滅的記憶，但是他對英語的討厭還是刻在心裡的。
另外的半天，何自剛會處理一些部落的事務，或者給那些工匠們一些技術指導，以及解決問題的思路，而學員們就會分別給族人們上課。
因此，何自剛的時間是非常寶貴的，學員們也都非常珍惜他上課的時間，只要是他上課，每個人都不會開小差，學得非常認真。
就連四十多歲的何元慶、林雲也都像小學生一樣，規規矩矩地上課聽講，把這些寶貴的知識記在心裡。
他們一邊聽講，一邊用圓規、直尺、量角器等文具在草稿本上來做題，這些文具都是用木頭做的，很是實用，對他們學習幾何是很有幫助的。
現在漢部落的學堂，跟後世的小學也沒多大差別了。
在何自剛上課的時候，不時也會有學員舉手提問，每當此時，何自剛也會很耐心地給他們認真講解，因為他知道，學員有問題才證明他們真的學進去了，沒學進去的話，根本連問題都不會提。
說實話，何自剛每天的工作量是相當大的，雖然沒有多少體力勞動，但是腦力消耗非常大，但是他不這樣做也不行，不盡快培養出更多的能寫會算的人才來，以後部落規模越來越大，他只會越來越累。
他只希望過幾年之後，部落的教育能夠形成良性迴圈，不需要他再每天上這麼多堂課了，那他也就算解脫了。
他很是希望以後能夠當個昏君，每天把事務都扔給能幹的臣子，自己陪著如花美眷吃喝玩樂。
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