演武場，E班大混戰已經結束。
地面上四仰八叉的躺了一地，學生們雖然疲憊，但每個人的臉上大多都帶著興奮的表情。
一邊與旁邊人吹噓著自己剛才的英勇，一邊聽著秦川在前面覆盤整場戰鬥，並指點每一個人。
作為一名合格的老師，秦川深知一件事。
你想讓這個歲數的半大小子對一件事情上心，逼迫和勸誡從不是最好用的辦法。
興趣才是。
就像是打遊戲，不需要老師說些什麼，學生們自己就會想去玩。
秦川在儘量追求讓學生們對武道也是這樣。
那麼，如何引起他們的興趣？
很簡單。
有參與感，有正反饋——俗稱努力就有收穫。
給予一定的肯定，給與一定的目標，上情緒價值。
同時指出問題，給出修改的意見和建議。
當你有一個似乎伸伸手就能摸到的目標，又在每一次過程中都能收穫即時正反饋時，興趣和爭強好勝的心思就在不經意間被引動了。
攻略已經有人給你擺在了面前，難道不想試試嗎？
答案是肯定的。
遊戲不停勾引著玩家上癮，運用的也是這個原理。
秦川就是在用這種方式，潛移默化地引導著，或者說勾引著擺爛派的學生們，不斷突破他們的底線，一步步的加深他們對修煉的興趣。
最終實現將他們轉化到學習派中來的效果。
如今看起來，第一場大混戰的效果似乎還不錯。
在秦川的精心控制下，幾乎每一個人都多多少少有那麼一點發揮的空間和表現。
加上分割成不同小組之間的些許競爭，一場戰鬥下來就成功在班內挑起了話題。
就連最初那些躲在角落中完全不感興趣的頑固分子們在覆盤階段都參與了進來，開始指點江山，銳評班內選手。
修武雖說也是修心。
但這個年紀的孩子正是熱血自信的時候，身懷超凡火氣大多也都壯。
很容易就會被言語所挑動。
於是乎，這種坐在觀眾席上點評的行為又再一次激起了班中不少人的好勝心。
他們在心中暗暗下定決心，明天的大混戰之中一定要狠狠地裝逼！
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