《[綜漫] 十代目養成記【完結】》第311頁 她低下頭(1)

她低下頭，感覺心裡有什麼東西在被緩慢地摺疊起來，像一封已經寫好了地址的信，又被疊回原來的大小。她沒有說話，轉過身，趴在桌子上，從抽屜裡拿出一張卷子，開始寫題。筆尖觸到紙面的時候，她聽到自己的呼吸比平時重了一點點。

下一節課是隨堂測驗。半節課做完試卷後，老師讓同桌互換試卷。汐諾把自己的試卷遞過去，接過對方的試卷，她掃了一眼，然後拿起紅筆開始批改。她的筆在那些題目旁邊畫著圈和勾，偶爾停頓一下，在某個步驟旁邊寫一個簡短的批註。批完後，她把試卷遞回去，拿回自己那張全對的卷子，疊好，放進了資料夾裡。

接下來的環節是同桌互相講題。汐諾的同桌是一個黑髮黑眸的文靜的男生，是在換座位的時候來到她旁邊的。汐諾不記得他叫什麼，甚至是姓什麼也沒記住。她剛轉過身，還沒來得及開口，同桌就搶先說了一句：“啊——那個，不用了，櫻井同學。我自己對著答案來看就好了。”他的語氣帶著一種快速的收束，像是在句子的開頭就放了一塊路障。

汐諾頓了一下。他那是什麼表情——自己很嚇人嗎。她沒有追問，只是把身體轉了回來。

過了一會兒，同桌對著同一道題看了三四分鐘，草稿紙上寫了一整頁。汐諾側過頭，目光在那道題上停了一下：“這個和課本上的例題四挺像的。老師昨天例題四講的第二種解題思路，對這個題會有所幫助。”同桌愣了一下，翻開課本看了看，然後又看了一遍題目，然後像是被拉直了一根線，他的筆尖開始移動了。他寫完之後，連忙跟汐諾道謝，語氣比剛才鬆了一點。

汐諾趁勢問了她一直想問的問題：“同學——我很嚇人嗎？”

同桌的動作停了一下：“啊？”

汐諾：“不是別的，就是——我在這裡會給你帶來什麼不好的情緒嘛？”

同桌急忙擺手：“不是不是，就是就是——反正是我自己的問題了啊。”恰巧這時候下課鈴響了。同桌說自己急著上廁所，慌亂地離開了。汐諾一個人坐在座位上，坐了一會兒，然後回頭看向清水，把剛才的事情告訴了她。

清水聽完，也搖了搖頭，表示她也不懂：“或許是另有想法吧。”她沒有多解釋，目光落在那個空著的座位上。

下午的時候，老師來了，說讓清水和汐諾原來的同桌換一下位置。清水搬著東西坐到了汐諾旁邊，動作利落，像是早有準備的，把課本碼好。汐諾很清楚地看到，在同桌搬離的時候長出了一口氣。他的肩膀在離開座位的瞬間明顯沉了下來，像是一直被揹著的東西終於被放了下來。

汐諾搖了搖頭，表示完全不理解。

而另一邊的並盛，午休的時候，京子正在和黑川花討論新來的轉學生的事情。 “聽說這次的轉學生，”京子說，“好像是從至門那邊來的，說是那邊發生了地震，然後害怕就轉學過來了。”她的聲音帶著一種關心的語氣，像是她在為那些素未謀面的人擔心著他們的適應情況。

黑川花坐在她對面，一隻手撐著下巴：“希望不要再是一群亂糟糟的幼稚小孩了。”京子笑了笑：“小花，不要這樣啦。大家都是好朋友啦。”黑川花看了她一眼：“也就是你和小汐你倆才會信這麼幼稚的話了。”京子的目光在黑川花說完那句話之後停頓了一下：“不過，說起小汐……”她轉頭看向前面的綱吉，“阿綱——小汐沒有和你們一起回來嗎？”綱吉的表情微微一愣，然後回覆：“沒有啊——汐諾說她在那邊有事情。”京子點點頭：“啊，本來想著舉辦校園祭的時候，讓小汐來寫劇本呢。”綱吉抬頭看了她一眼：“汐諾寫的劇本？”京子的聲音帶著一種“我確實看過並且覺得很不錯”的語氣：“對啊——小汐寫的劇本可有意思了呢。看來這次沒機會了呢。”

下節課一上課，老師就帶著新的轉學生進來了。古裡炎真、水野燻、青葉紅葉、加藤朱利、大山拉吉和Shitt-p依次站在講臺旁邊，像是一排被短暫放置的物體，等待著被引導到它們應該在的位置。綱吉看著他們，隱約感覺到有什麼事情要發生了。那些人看起來就不是那麼正常——站姿有點過於齊整，間距偏均勻，像是一起接受過某種共同訓練。他們的目光在掃過教室的時候頻率是一致的，像是在用同樣的節奏確認同一個區域。綱吉看著他們，他的視線從古裡炎真身上移到其他人身上，然後又移回古裡炎真臉上。這個過程是自發的、未經策劃的——他在觀察他們，而且在觀察他們的過程中，他注意到了一個細節。等一下，自己在幹什麼，在推理嗎？這怎麼會是我做的事情呢？這不是汐諾的習慣嗎？難道在這段時間裡，真的……不對不對，自己怎麼可能做這種事情，絕對是自己想多了。他正準備把那些念頭放回原處，腰背後面被人輕輕戳了一下。綱吉回頭，看到山本在跟他做口型——老師在叫你。

綱吉站起來的時候，膝蓋撞到了桌腿，發出一聲短促的聲響。老師重複了一遍剛才的話：“沢田，你能讓古裡同學坐在你旁邊嗎？”綱吉的目光越過老師的肩膀，落在他旁邊那個空著的位置上——那原本是汐諾的位置，桌面上沒有課本，筆袋不在，只有一張用過的草稿紙被壓在桌角下。他的目光從桌面升到桌面邊緣，然後他開口了：“但是，這個位子有人了啊。”他的尾音比預期稍重，像是從喉嚨裡擠出了一點額外的力度。老師怔了一下，正要說什麼，山本的聲音已經從後面傳過來：“是的老師，那個位置是櫻井同學的。”他的語速正常，音調平穩。老師是剛接手這個班級的，對班級的情況還沒完全瞭解，聽此點了點頭，想了想：“是那個去交流的同學吧。”山本和綱吉一起點了點頭。

老師給古裡炎真安排了別的位置，又看向綱吉：“沢田，下課後來辦公室一趟。”綱吉點了點頭，坐了下來。他感覺到自己的心跳比剛才快了一些，他在想自己為什麼會被叫去辦公室——是成績的事，還是剛才關於座位的事，還是其他什麼他沒有注意到的事。他坐在座位上，課本翻開在面前，但目光沒有落在紙頁上，像是一條河在流經一座橋後，水流出現了一個不易察覺的擾動，需要一段時間才能恢復原來的流速和平穩。下課鈴響了。獄寺隼人說要和綱吉一起去，被綱吉拒絕了。他獨自走到辦公室門口，敲了敲門。

老師見他來，從一旁的位子上拽過一把椅子讓他坐下。他的動作帶著一種自然的安排感，像是已經準備好了要談些什麼。綱吉坐下來，心裡已經想好了很多種可能——是不是他做錯了什麼，是不是有什麼需要他去處理，是不是他又在不知不覺中讓某件事偏離了方向。老師從桌面上拿起一張表格，上面是綱吉這段時間來的成績記錄——之前他基本上在全班三十人的情況下不是二十九就是三十名，像是一段被固定在原地的曲線，每次移動都被限制在同一個區域內，無法跨越那個既定的邊界。而這次他回來後的期中考試上，他的成績到了二十五名。

老師指著這個成績，聲音裡帶著一種確認式的肯定：“很不錯啊，沢田。看來這段時間是有好好努力吧——進步很大，希望你能繼續保持。”綱吉聽了，愣了愣。他的目光落在表格上自己名字旁邊那個數字上，手指在膝蓋上輕輕蜷了一下。這是在上國中後，他很少聽到的聲音。老師在誇他。老師說他進步了。他不知道該怎麼回應，更不知道這個成績是怎麼出來的——自己不會是在做夢吧。

老師繼續問：“你最近是做了什麼題還是怎麼了？能分享一下你的經驗嗎？”綱吉張了張嘴，撓了撓頭：“那個——我也不知道，就是突然成這個樣子了。”老師沒有追問，而是把綱吉這次的試卷和他的舊試卷放在一起對比了一下。 “你看這幾個題目——明顯能看出從一開始完全沒思路，到現在有了方向了。”老師的手指在卷面某個位置停了一下，然後重新開口，“那可能是你開竅了。或者，你最近有沒有做一些思維訓練？”綱吉的眉心微微動了一下：“思維訓練？”老師放下試卷，雙手在桌面上交叉：“就像是有沒有看一些懸疑劇或者一些智力遊戲這些呢？一般來說，在一定強度的思維訓練上可以提高你的思維能力，這些題目自然就通了一些。”綱吉的目光落在桌面上攤開的試卷上。他想起那段時間——追在汐諾身後，坐在會長室裡聽她和清水輪流分析，聽她把線索攤開、收攏、重新排列。他那時候大部分時間都在發愣，但也許有一部分留了下來，像是水滲進土壤之後，即便表面看起來已經幹了，地底下仍有緩慢移動的水流。

老師看著他，沒有追問，只是說：“算了，想不起來也沒關係。只是這麼看來，你本來就不笨——可以嘗試繼續增加這方面的練習，然後再努力學一下，肯定沒問題的。”綱吉拿著試卷和成績單走出辦公室的時候，腳步是輕浮的。他低頭看著成績單上自己的名字和旁邊那個數字，又抬頭看了看走廊盡頭的窗戶。他還有點反應不過來——他進步了，被老師誇獎了。他站在走廊裡，把成績單又看了一遍。