（十四）大餐
水在鍋裡煮，鍋在灶上坐，火在爐膛燒。
這是一幅真實生活的完美寫照！這是人類偉大的真切體現！這是人類生活的返璞歸真！這是一切文化創造的最初來源！這是人類幸福的精彩瞬間！
不一會，鍋中的水，就冒了大大的氣泡。
張文學知道：這是鍋裡的水沸騰了。按照媽媽教的，這個時候就該下面了。
只見田老師，開啟自己經常放在腳踏車車筐裡的黑色皮包，用左手拿出一把麵條，然後用右手拿開鍋蓋子，把細細的掛麵散開，均勻地放進正在沸騰的水的表面。
張文學又看到了一副美麗的畫面：
田老師放在沸騰的水裡的細細的麵條，在放在水裡的一瞬間，就像一條條細細，軟軟，白白的魚兒，在入水的瞬間，在水裡面上下亂串，時而上來探個頭，又時而把頭伸下去，又把尾巴翹上來。上躥下跳以後呢，這一根根充滿生機活力的麵條，稍微安靜了了一會，就順著沸水的走向，一圈圈沿著鍋壁遊動起來。像一些好奇的孩子，走到一個好玩的地方，就突然停下來玩一會，全然不顧後面緊跟而來的麵條會和他們撞車，結果呢，好一夥麵條都停在一處玩了，他們不但不因為撞車而打架，甚至反而停下來交談甚歡。這時候，田老師舉起了大長筷子，“三下五除二”就把這夥好朋友攪動開了。這些麵條很聽話，分開就分開，沒有不爽，沒有吵鬧，只有微笑著繼續往前遊動了。
飛著，飛著，就倦了；
遊著，遊著，就累了。
張文學眼睛一眨不眨地注視著這麵條中的生靈，關注著這生靈的一行一動。
走著，走著，就停了，
白著，白著，就黃了。
麵條膨脹，面色金黃，湯水混沌，麵條成熟了！
張文學看著麵條在水中自由遊行的景象，感覺到了麵條的生命力量；看到麵條從白變黃，看到了食物成熟變化的美好景象！
張文學懂事地瞅了瞅田老師，同時自己也更靠前一點，看看能否幫下忙。
田老師也看出張文學想幫忙撈麵的意思了，於是，笑眯眯地說：
“不慌，這時候的麵條還是有點硬，捂一捂麵條，糧食香味更足，吃起來更勁道。”
在這個短暫的時間，田老師也沒有閒著，只見他看中一個細長的樹枝，用自己鑰匙鏈子上佩戴的小刀子把皮子刮掉，然後從光滑平整的樹枝中間折斷，又用小刀把兩根棍子的頭削平整，瞬間，一雙筷子就奇妙地誕生了。
只見，田老師掀開鍋蓋子，用湯勺成了一勺子湯，在新制成的筷子頭上澆了上去。張文學懂了，這是“熱湯消毒”。
書本讓人明智，道理讓人明理。但是，生活這所大學，教會我們所有生存，生活和生命的所有學問和方法。在這所大學裡，沒有生命歷練的所有人，不論學富五車，還是才高八斗，都必須重新俯下身子，去腳踏實地進行新的學習，方能真真正正地開始生存和生活，然後才有收穫抑或偉大。
等待的時間稍顯漫長。是的，張文學這會還真感覺飢腸轆轆了。田老師也準備開始撈麵。
張老師已經感覺到了撈麵的火候了。所以開始撈麵。只見田老師開啟鍋蓋子，拿起剛剛製作的筷子，伸進熱騰騰的水裡，一下就挑起了一團很長的麵條，讓筷子帶著纏在筷子上的麵條快速向天空走去，筷子在空中一抖動，一環繞，麵條就不由自主地向中間靠攏，聚成了一個不大不小的口徑似碗的一撮面，然後，田老師左手拿了一個小海碗，從麵糰的尾部接住麵條，然後讓盛麵條的碗慢慢向上，直到穿麵條的筷子落在碗裡，這才輕輕抽出筷子，一碗排列整整齊齊的麵條就大功告成了。
不一會，兩碗細細的龍鬚麵，就擺在田老師和張文學各自的辦公桌桌上了。兩位老師準備大快朵頤，一展雄風了。
這時，田老師再一次開啟他的黑色皮包，這次拿出了一個用塑膠方便袋子裝的食品，從外觀上看，應該是兩三個烙好的煎餅，因為張文學上初中時，沒少吃了這種食物。從單純用地瓜面時候的黑煎餅吃起，到用地瓜面和玉米麵摻起來的暗黃煎餅，到後來光用玉米麵製成的金黃煎餅結束初中三年的吃煎餅時代。因為後來上了師範，國家供應糧票，就只吃大米和白麵了。
不過，時過境遷，過了幾個年頭，再次看到田老師從家裡帶的煎餅，還是感覺十分親切的，再加上已經餓得“前心貼後心”了，所以，真有點想吃點的感覺。
這時，田老師又拿出了一個玻璃罐頭瓶子。張文學想：
“這個罐頭，可能就是田老師喝麵條的制勝法寶了。不是牛肉罐頭，就是豬肉罐頭。”
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