若豪那繪聲繪色的講述，給校領導們留下了深刻的印象，他們的內心被深深的觸動。
那股想要為山區孩子們做點什麼的衝動，如春日裡破土而出的新芽，蓬勃而不可阻擋。
校長找到若豪的班主任，問道： “楊老師，演講比賽上，你們班同學講的那個關於山區孩子的故事，是真的嗎？”
校長開門見山地問道，目光緊緊鎖住楊老師，不放過她臉上任何一絲細微的表情。
楊老師被校長這突如其來的問題問得有點摸不著頭腦，眼中滿是疑惑，心裡不禁犯起了嘀咕：“校長這話是什麼意思啊？是對故事的真實性有質疑，還是另有隱情呢？”
但她臉上依然掛著禮貌的微笑，思索片刻後回答道：“校長，那個故事應該沒問題吧。他講得那麼生動，情感真摯，若不是親身經歷，很難講得那麼動人。”
校長微微點頭，眼神中透露出一絲欣慰，接著說道：是這樣的，楊老師。
聽完了那個故事，學校的幾個領導都被深深的打動了。
那些山區孩子們的艱難處境，讓我們心裡很不是滋味。
我們覺得不能僅僅被感動，更應該行動起來，所以想多瞭解一下那邊的情況，看看我們這邊能不能為他們做點什麼，盡一份綿薄之力。
楊老師這才恍然大悟，緊繃的神經瞬間鬆了下來：“原來這樣啊，校長！這是好事呀！那我馬上把他叫出來，咱們跟他好好了解一下那邊的情況。”
不一會兒。
若豪就被楊老師叫了出來。
楊老師只是跟他說，校長想跟他了解一些情況，所以見到校長那一刻，他著實有些緊張，還以為自己又犯了什麼事兒呢。
校長微笑道：若豪同學，別緊張。
今天找你來，是想跟你聊聊你在演講比賽上講的那個關於山區孩子的故事。
我們都被你的故事打動了，也很想為那些孩子們做點什麼，所以想跟你詳細瞭解一下那邊的情況。
若豪的眼睛一下就亮了起來，原本緊繃的身體也放鬆下來。
他說道：校長，楊老師，那些山區孩子的條件真的很艱苦。
他們每天要走很遠的山路去上學，有的學校教室破舊不堪，連基本的教學裝置都沒有。
很多孩子甚至連一件像樣的文具都沒有，但他們依然渴望知識，努力學習……
若豪越說越激動，彷彿那些山區孩子們的身影就在眼前。
校長和楊老師靜靜地聽著，神情愈發凝重。
楊老師問：若豪，你準備資助那個姐姐讀到幾年級？
若豪信誓旦旦的說：那個姐姐能讀到幾年級我就資助她到幾年級。
暑假的時候，我還讓媽媽幫那個姐姐選了好多輔導資料，給她郵寄過去了。
校長和楊老師不停的點頭，對若豪的行為表示贊同。
接著，若豪說：那個姐姐連華清長什麼樣都不知道，還求我給她拍張照片著呢？
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