但沒用！
環境已經對他充滿惡意。
在這種情況下，他諸事不順，很快就銷聲匿跡了。
因此，無論朱院長是有意透露，還是無心為之，他都沒有接是否轉系的話。
為了轉移朱院長的注意力，他走到一張椅子面前，裝模作樣使用衣袖擦了幾下椅面，就把它搬到朱院長身旁。
臉上也配合著明顯的憨厚笑容。
“朱教授，您請坐。”
朱院長被林子恆的模樣逗笑，擺手笑罵道：“小林，你都是跟誰學的壞毛病？”
從這句親切的稱呼便能看出，朱院長此刻對林子恆滿心好感、格外欣賞。
林子恆嘿嘿一笑，辯解道：“尊敬師長，屬於中華民族傳統美德！”
然後乖乖站在一旁，一副老實孩子模樣。
朱院長笑道：“你的一片心意，我收下了。”
隨即拉過椅子，不緊不慢坐了下去。
又一指別的椅子：“你也坐下。”
林子恆馬上搬了一個椅子，擺在朱院長的斜對面三步左右。
朱院長溫聲問道：“能說說你的情況嗎？”
似乎擔心被林子恆誤解，又補充道：“我聽人說，你是一個孤兒。”。
林子恆不知朱院長為何要聽這些，但還是如實說了。
從出生到上學，略去打架鬥毆，略去美女倒追，重點說了奶奶的不容易，自己學習的刻苦。
之所以加上刻苦學習這段，是林子恆突然有些擔心。
擔心學校不經他的同意，強行把他轉到計算機系。
若是這樣，他的“刻苦學習”人設就用得上了。
到時候成績不好，就說自己精力分散，無法刻苦學習！
也許人設還是會崩，但說不定會有人信，導致人設不會崩得那麼徹底。
朱院長多數時候都是傾聽，偶爾詢問一句。
對於被問及部分，林子恆只能進行更加詳細的回答。
好在，他上學時，的確是很刻苦的。
畢竟，他是一個孤兒，奶奶又很會教孩子，讓他很小就懂得了很多道理。
。了完紹介己自把才方，鐘分十約大了用
。麼什考思在正他現發，神的長院朱察觀悄悄恆子林
”。員導輔給後然，請申寫己自要需，持扶關相請申要需你果如，過不。策政學助的校學合符，況的你“：問長院朱，後晌半
。金學助發他給以可校學，示明恆子林向是於等這
。金學獎如比，的別有還許或
。得不之求恆子林，世前是若
。上不還後以致導，了多太人的到得己自心擔卻恆子林，世一這
？收不是還收他，弟子玩個幾薦推他向後以長院朱一萬，如比
？們他著管是還，玩續繼們他由任是，後以了收
。等等排安遇待，排安位崗有還外此
。天憂人杞非並這
。多很多很事種這說還，事種這過說就人資投個一，際之業創次一第他世前
。塗糊犯會也了老，子輩一瞭明英己自人老多很
。下一養培攜提子弟某讓要非，錯不孩小某某得覺就
！人偽的裝偽於善常非個是實其，伙傢的力潛有大作視們他被，道知不卻
。利小頭蠅些某染沾想不然當恆子林，慮顧些這有為因
”。業創錢拿能還，憂無活生但不。路門錢賺了到找經已我，在現了到“：道強倔作故，頭搖搖斷果
