第121章 第 121 章 造孽啊！
以提姆的智商來說, 學校的大部分作業對他都說是小兒科。
唯有作文作業讓提姆犯了難。
學校老師要求交一部提姆從未看過的文藝類電影的觀後感。眾所周知，觀後感這種東西就算是原作者來寫恐怕都不能得滿分。
這份作業明天就要交，現在提姆沒有絲毫對文藝作品的欣賞, 只有對完成作業的渴求。
於是他準備尋求一些幫助：“夥計們, 老師要求我們寫一篇《海上鋼琴師》的觀後感作文, 我沒看過這部電影，你們有什麼建議嗎？”
原本在做單手平板支撐的李華瞬間躍起：“透過對某場景、某物、某人的動作或神態描寫, 襯托氛圍, 表達了作者的思鄉之情！”
掐表的傑森：“……”
等下就給你重新計時。
在旁邊等Oitrix緩衝時間過去的本傑明：“我們老師也讓我們寫過這部電影的觀後感, 雖然我個人對文藝片並不太感興趣劇情也忘記很多了，但……這裡面好像說的不是思鄉之情。”
傑森扶額：“雖然我也沒看過，但你聽李華說的那堆和公式一樣的東西，就知道這傢伙肯定沒看過，只是在套公式啊。”
李華並未搭理傑森，而是繼續問：“那這電影說了什麼？”
本傑明回想了一下：“好像是關於自由、夢想、堅持什麼的……”
“那不就是了！”
李華猛一拍手, 直接議論文常用套路起手。
“第一段先說什麼是‘家’，’家’的世俗定義是什麼, 然後上一些聽上去很唬人的結論，比如’家並非是物理上存在的房屋，而是我們每個人一直在尋找的精神寄託。從這種角度來說，我認為這部電影所講述的其實是思鄉之情’……這字數和話題不就來了嘛！”
“至於劇情什麼的，你直接搜個文字版的劇情詳解就夠了。然後照著我上面的開頭模板，然後寫一小段原作裡有的情節，說你從中領悟到了什麼感想, 然後再引用一部分你看到過的其他作品或者自己的親身體驗來加固這段聯想的正當性……沒有經歷沒看過也沒關係，編就完事了！”
李華滔滔不絕地講述自己語文考試最後半小時趕八百字作文的經驗，希望能幫到提姆。
“按照這個流程, 哪怕只是三段莫名其妙的文字材料，你都能編出一個八百字……八百單詞的作文出來！”
提姆：！
本傑明：！
學到了！
作為認真完成作業的人，傑森看不過去：“但這樣完全沒有真的去完成老師佈置的作業，根本就是在糊弄！”
李華卻不這麼認為：“我這方法一沒抄二沒把在別人的作業上面寫自己的名字，怎麼能叫糊弄呢？而且這只不過是一份平時的作業，考試又不考。提姆現在的當務之急是先把明天的作業交上。”
本傑明也來出謀劃策：“提姆，要不要我用蟹甲智多星幫你寫作業？”
傑森：“不要幫他做作業啊！不要帶壞小孩！”
你們兩人都在教我弟什麼學習糊弄大法？學習沒有捷徑可走！
“安啦老兄，事情沒你想的那麼嚴重。你是知道我的，我其實一向不贊同濫用Oitrix以免形成依賴性。但李華這次說的有道理，當務之急是先把提姆的作業交上。”
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