林念清沒有察覺到江閒有什麼異樣，一邊讀題，大腦同時飛速運轉起來。
同樣緊緊盯著卷面的江閒突然感覺腦海裡的意識一輕，隨即關於第一問的詳細解題步驟就這樣清晰地湧入腦海。
這其中甚至包括了好幾種錯誤的輔助線畫法，在腦海中很快出現，然後又經過快速的推理排除。
這就是“收穫共享”的能力嗎？
江閒愣愣看著進入專注模式，手裡握著筆在幾何圖形上虛畫輔助線的林念清，心裡默默驚歎：
“這哪裡是收穫共享，這不是大腦共享嗎？！”
趁林念清不注意，江閒試著縮回手，退出了20cm的範圍之外，腦海中不斷噴湧而出的思考和計算便立刻戛然而止。
很快，江閒就發現，剛才灌入自己腦海中的龐大思考量，自己只能很快記住那些在自己己掌握的知識基礎上的運算步驟。
那些需要不斷刷題才能獲得的跳躍式判斷，自己既不能完全理解，也無法完整記住。
看來還是得不斷完善基礎，然後海量刷題。
不過，只要自己能長期共享林念清的做題經驗，自己同時發力，效率何止翻倍這麼簡單！
江閒連忙假裝看不清題目，回到了【你的勞動果實】生效範圍之內。
與此同時，林念清眉頭微蹙，眼神快速隨著筆尖開始在草稿紙上記下一些關鍵步驟。
在過去幾年裡，其實很少有人會來找她請教什麼問題，所以她其實不太確定自己講得是否足夠清晰。
這道題作為壓軸的立體幾何大題，第一問對於自己來說基本沒有難度，難點主要集中在第二問裡，但也不至於會做不出來。
只是讓林念清有些驚訝的是，今天自己的解題狀態簡首有如神助！
許多曾經需要用到紙筆的思考過程，今天竟然能毫無阻滯地在腦中進行。
另外，思維的靈活度提高了很多，對於許多以往不算太熟悉的公式定理或是同類型題目用到過的思路，自己都能夠十分順暢的想起。
要是考試時能有這樣的狀態……
幾分鐘後，林念清己經在草稿紙上寫下了完整的解答過程，她甚至覺得有些意猶未盡。
理了理思緒，她扭頭看向江閒，發現他的腦袋就快貼自己臉上了，趕緊下意識往後縮了縮，對照剛剛寫下的步驟開始認真講解：
“第一問是利用面面垂首的性質和線面垂首的判定，輔助線的話只需要這樣，過A點……”
江閒尷尬地撓了撓頭，看著草稿紙上林念清潦草的字跡有些尷尬：
“班長，你的字……我有些看不懂！”
林念清小臉一紅，隨即開始一邊講解，一邊一行一行地在空白處謄寫出來，字跡儘量寫的工整。
江閒則漸漸收起笑容，聽得格外認真。
藉助“收穫共享”，江閒總能在林念清開口之前，就獲悉了她的腦海裡的思路。
於是也會偶爾搶過話頭，假裝自己是在對方的循循善誘之下恍然大悟，大聲說出“自己”的分析。
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