第60章：700分
一提到數學，林深的眼睛明顯亮了一下。他也沒有客氣，直接從隨身攜帶的書包裡拿出一個厚厚的筆記本，翻到做了標記的一頁：
“楊伯伯，我最近在看高三的解析幾何和微積分初步，關於這個多元函式極限的存在性判定，我有一點想法……”
書房裡，一老一少很快沉浸在抽象的數學符號和邏輯推理的世界裡。
林深提出的問題往往角度刁鑽，直指核心，而楊小京的講解則高屋建瓴，深入淺出。窗外夜色漸深，書房裡的燈光卻顯得格外明亮，映照著兩顆對知識充滿渴求的心靈。
翌日清晨，楊小京親自開車，將林深送到了北京市第十四中學。
測試被安排在一間僻靜的小會議室裡。當林深在楊小京的陪同下走進去時，裡面已經坐了五六位神情嚴肅、氣質各異的老師，有頭髮花白的老者，也有戴著眼鏡、目光銳利的中年人。
十四中的王振校長也在座，他看到林深，微笑著點了點頭，算是打過招呼。
一位看起來是負責人的老教師清了清嗓子，開口打破了沉默，他的聲音平穩卻帶著不容置疑的權威：
“林深同學，歡迎你。你的情況我們都瞭解，也仔細研究過你在重慶的試卷。我們認為，如果繼續用初中的題目來測試你，意義不大，也無法真正體現你的水平。”
他目光如炬地看著林深，“鑑於你也在自學高中課程，我們決定，今天的測試，直接使用我們為你準備的、難度與去年高考持平的高三模擬試卷。”
他指了指桌上那厚厚一疊試卷：“語文、數學、英語、理科綜合（物理、化學、生物），文科綜合（歷史、政治、地理），所有科目都在這裡。
時間不限，你可以自由安排。我們的要求是，能做多少做多少，遇到不會的可以直接跳過。這只是一次水平測試，不是正式考試，不要有壓力，展現出你的真實能力即可。”
這個決定，讓一旁的楊小京都微微動容。直接用高三的試卷來考一個初三學生，這測試的難度，果然如他所說，是最高級別的。
林深臉上卻依舊平靜，他看了一眼那疊試卷，然後對著幾位老師微微躬身：“謝謝各位老師，我明白了。”
他走到指定的座位坐下，調整了一下呼吸，然後拿起最上面的數學試卷，快速瀏覽了一遍。
題目確實比初中知識深奧複雜了無數倍，函式、數列、立體幾何、機率統計……
很多知識點他甚至沒有系統學過，只是依靠自學和與楊小京的討論有所涉獵。
然而，他那被金手指強化過的思維能力和紮實到恐怖的基礎，在此刻發揮了作用。
許多題目，他往往能透過複雜的表象，直接抓住其考察的核心數學思想和本質邏輯，再利用已有的知識進行推導和轉化。
筆尖開始在草稿紙上飛快地演算，清晰的邏輯鏈條在他腦海中不斷延伸、構建。遇到完全陌生的知識點，他也會嘗試用已知的方法去逼近、去理解。
會議室裡安靜得只剩下筆尖劃過紙張的沙沙聲，以及偶爾翻動試卷的輕微響動。
幾位監考老師一開始還帶著審視的目光，但隨著時間推移，看到林深運筆如飛，答題紙上逐漸被工整清峻的字跡填滿，他們的眼神從最初的嚴肅，慢慢變成了驚訝，再到後來的難以置信。
林深完全沉浸在瞭解題的世界裡，忘記了時間，忘記了周圍的目光。
他按照自己的節奏，做完數學做英語，做完英語做理綜……
他並沒有試圖完成所有題目，遇到那些明顯超出他當前自學範圍、依靠現有知識實在無法推導的，他會果斷選擇跳過，但凡是能觸及、能理解的，他都力求解答完整、步驟清晰。
當時鍾指向下午，林深終於放下了筆，將最後一份文科綜合試卷整理好，輕輕推到了桌子前方。“老師，我做完了。”
幾位老師互相看了一眼，都從對方眼中看到了震驚。他們原本以為，林深能做完一兩科，或者在某些科目上表現出一些亮點就已經極為難得了，畢竟這是高三的試卷！可他居然……幾乎做完了所有科目？！
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