《扶明1627》第五十四章 家事(2)

作者:玩蛇怪·6小時前

他現在都有點擔心朱慈烺了。

因為隨著他跟朱由檢談成合作關係之後,朱由檢每天的工作安排就變得十分緊湊起來。

早晨起床後雖然沒有像歷史上那樣,掃清閹黨便馬上開啟早朝模式。

但他自己也會前往文華殿聽翰林院與詹事府的高材生們講課,而且除了日講以外,每月還有三次大課。

上午聽完了日講,中午就開啟批閱題奏模式,一直到晚上酉正,也就是傍晚六點左右,又在乾清宮西暖閣聽陳恪系統性地講解知識。

這個時間一般是到亥時三刻或者亥正初時,也就是晚上九點多或者十點鐘左右。

之後等陳恪下班,他會繼續批閱題奏,持續到子正末,或者丑時初,也就是半夜一點多到兩點鐘的樣子。

等第二天早上卯正末或者辰時初,大概早晨六點多到七點,起床繼續開始新的一天。

可以說少年朱由檢眼下朝氣蓬勃,十分勤政好學。

這是陳恪出乎意料的。

不過並非壞事。

一來朱由檢現在這個年齡,跟後世的高中生一樣,正是需要不斷學習充電的時候。

二來白天的經歷,到晚上他都會講給陳恪聽,陳恪會幫他分析,比如聊聊白天他批閱的題奏裡哪些不懂,哪些或許是官員的小心思。

陳恪透過規勸。教導等方式,也能讓朱由檢的心思更加成熟。不至於像歷史上那樣,沒有人教他如何當皇帝,從而最終走上了剛愎自用。喜怒無常的道路。

而且早晨的日講也不是完全沒有用處。

因為日講內容一般為儒家的四書五經,加上各類史書,目的是讓皇帝瞭解前代興亡事實,從中借鑑統治經驗。

這套課程流行那麼多年,肯定有它的道理。

講師會在這些過程當中,跟朱由檢講解以前朝代的那些政策,分析其中的弊端。

晚上朱由檢再來和陳恪說,如此就更進一步加深他對治國的理解。

所以上午那一套古代治國理論課,本身就與陳恪晚上講的那些理論課有部分相通之處。

只是實際操作當中,以前的那些治國理論肯定會有所差別。

因而陳恪將其中的差異說出來,從而也讓朱由檢能夠明白大明與以前朝代的區別,更能知道哪些可以借鑑,哪些不能。

唯一的問題是朱由檢過於勤奮了點,和周皇后敦倫的次數都少了,甚至見面的次數都經常僅限於半夜三更,周皇后親自過來給他送點參湯之類的補身體。

這麼搞下去,嚴重打亂了朱由檢的作息時間和規律,恐怕朱慈烺能不能懷上都是問題。

不過也沒辦法。

蝴蝶效應之下,只要有一點變動,比如朱由檢晚一天或者早一天和皇后敦倫,懷上的人都不一定是歷史上那個朱慈烺。

因此這種變動也是幾乎無法避免。

朱由檢又好奇問道:「陳卿年少中舉,家裡沒有給安排親事?」

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