月冬也仿若回到往昔，當初有學生做實驗受傷時，公子也是這般叮囑受傷學生注意安全。
任巧則是看著任平生，暗想難怪阿兄能弄出政思這門課，人都失憶了，面對學生，張嘴仍是一套政思話語。
任平生自然不知南韻、任巧、月冬心裡所想。他看著騰空，說：“你改進的火藥配方是你一人弄出來的，還是與人合作，或有人協助？”
“回秦王，學生改進的火藥配方，雖大體是學生獨立完成，但其中也少不了室友、同學和老師的幫助，學生遇到難處時，會與他們討論，請教。還有火藥坊的師傅，學生去上實踐課時，也曾向火藥坊的師傅請教過。”
說到這，騰空忽然站起來，單腿蹦到角落的木箱，開啟最上面的木箱蓋子，從裡拿出一疊褶皺的黃紙，遞給任平生。
“這是學生改進火藥配方時的筆記、記錄。”
任平生接過黃紙一看，上面的內容雖然有不少阿拉伯數字記錄的實驗資料，但更多的是用簡體字記錄的實驗過程和火藥配方改進的過程，字跡固然有些潦草、凌亂，不過內容之詳細，便是不懂火藥的任平生，都能看明白。
另外，值得一提的是，透過騰空這份筆記、記錄，不難得知任平生在這邊只推廣了阿拉伯數字，沒有推廣字母公式。
至於為何不推廣字母公式，從騰空這份筆記、記錄可以得到答案——
沒有這個必要。
大離自有一套脫胎於河圖洛書的計算方式，它不像字母公式那般讓人陌生，像任平生這種沒接觸過的都能看得明白。
換言之，它更加適合離人的思維方式。
有了這樣的計算方式，任平生當初自然沒必要費盡心思的推廣字母公式，增加學生的學習成本。
“你改進的配方成功率多少？”
“學生有九成把握，剩下的一成是學生想再實驗幾次，看看是否還有改進的餘地。”
“你現在是在學習階段，還是有在火藥坊任職？”
“稟秦王，學生還在學習階段。”
“那你實驗的材料……”
“不敢瞞秦王，學生實驗的材料大多是學生上實踐課時，偷偷截留了一部分。少部分是學生自己煉製的。”
“你剛才想見我，是想讓我給你免除院令對你的禁足懲罰，還是想讓我給你實驗材料和實驗場所？”
騰空露出不好意思的笑容：“學生剛才是想秦王能免除院令對學生的處罰，不過學生在聆聽秦王教誨後，已認識到自己錯誤，不再奢望能免除處罰。學生現在就想秦王能給學生批一筆資金，讓學生在處罰之後做實驗。”
“待你傷好之後，火藥坊的師傅面前進行一場實驗，如若你改進後的火藥威力真如你所說，我就讓他們給你批一塊地，讓你盡情實驗。”
騰空大喜：“謝秦王。”
“別急著謝我，我們有言在先，實驗時務必要做好自身防護，這不僅是對自己生命負責，也是對他人生命負責。若是再有此類可以避免的事情發生，我會罰的比院令更重。”
“喏，學生定會注意。”
“你好好休息養傷，我去別處看看。”
任平生話音未落，門外的李善忽然走進來，拱手稟報。
“稟陛下、秦王，顏壽山、符運良及一眾老師在樓下求見。”
