“後世的每個人、每個孩子都要記住他的名字，記住他的功績。離人更是以他為傲。為何？因為他的功績是劃時代的功績，他創造的燃煤機，是進入全新時代的象徵。在這個方面，孤和陛下都比不過他。”
任平生接著說：“一個快要餓死的流民，搖身一變，成為燃煤機之父，名揚千古，且是隻要離人不滅、人類不滅，他的名字就會永遠為每一個後人記住，這，就是讀書的作用。”
乙等黔首聽到這，心情無不振奮、激動。
他們是真的沒有想到，讀書竟然有這麼大的作用。
“讀書改變命運。”
“孤和陛下設立學宮，推廣齊學，就是想要所有離人都能憑藉著自己的努力，改變自己的命運，改變家族的命運。”
“說回剛才的，有人可能會認為，學宮如此之重要，孤讓巧兒擔任學宮令，明擺是讓巧兒鍍金，何來危險之說。諸位可以想一想，讀書竟然有這麼多的好處，已經在讀書並掌握讀書資源的人，為何要將這些好處讓給你們?”
“堯舜禹湯以來，這麼多年，你們的祖祖輩輩為何都不能識字？只靠口舌傳遞常識？”
“再說近點的，孔子講究有教無類，為何自朝廷獨尊儒術以來，鄉學形同虛設，在大離能讀書的永遠都只有那一小撮人？”
“因為他們不願，他們教你們讀書，何以還能維持自己的地位？元臻就是最好的例子，他證明了黔首不比他們笨，黔首讀書了，能做出遠超過他們的功績。”
“如今，孤讓所有離人讀書，那些人焉能讓孤，讓你們如願？”
“巧兒作為學宮令，自當成為他們要謀害的第一目標。”
“所以巧兒的父親，孤的叔父，在得知孤要讓巧兒出任學宮令時，就差指著孤的鼻子罵孤，不珍惜巧兒性命，拿巧兒當炮灰，讓巧兒置於無窮無盡的危險之中。”
“孤的叔父說的沒錯，孤就是將巧兒置於無窮無盡的危險之中。孤和巧兒的關係，櫟陽的老人應當都清楚，論關係，孤與巧兒的關係最親，以前誰要是敢讓巧兒受委屈，欺負巧兒，孤不把那人弄死，孤就不姓任。”
“孤是打心底不願巧兒出任這個學宮令，要權要錢，孤有的是辦法給她，何至於要把她放在如此危險的地方，但沒辦法，誰讓她是孤的妹，誰讓她攤上孤這樣的兄長。”
“她必須要頂上，必須要在讓離人人人如龍的這條路上替孤衝鋒陷陣。”
“亦如大漠之戰中的嫖姚校尉李甫。李甫是孤的表弟，孤當年讓他獨領一軍，在沒有後勤沒有支援的情況下，孤軍深入大漠，像狼趕羊群那樣，將匈奴人趕到孤要求的指定位置，以便孤一戰擊潰匈奴，掃除北患。”
“這個任務很危險，死亡率高達九成九，換言之這就是個送死的任務，只要接了，基本上不能活著回來。孤為何要交給李甫？為何不交給別人？”
“按理說，孤作為三軍主帥，完全可以讓別人去，為何還要交給李甫？”
“因為李甫是孤表弟，這個任務只有他最合適。大漠結束後，孤至今都不敢去見四姨母。四姨母把她兒子交給孤，是信任孤，可孤卻讓他兒子去送死，孤沒臉見她。”
“有人可能會想問，孤為何要這樣做？”
“因為大離國力羸弱，打不起持久戰，要想一戰定乾坤，就必須用這種極端的戰法。”
“其實，孤知道家裡人一直都想問孤，如果巧兒是男子，當年這個送死的任務，孤是不是會交給巧兒？”
任平生張了張嘴，有些難以啟齒的說道：“孤會說是，孤的行事準則很簡單，有困難、有危險我先上，就像在大漠決戰中，孤一人衝殺匈奴單于的軍陣。孤因實際情況不允，就讓與孤關係最近的人上。”
“今日，學宮之重比李甫孤軍深入的任務更重、更危險，所以孤要交給巧兒。”
任平生說：“在這，孤說一句不應該在這裡說，也不適合在這裡說的話，誰接下來要是敢給巧兒的工作使絆子，對巧兒栽贓陷害，壞我大離百年大計，孤不管有沒有實證，都要讓他生不如死！”
“不信的，可以試一試。”
