周硯禮看到“哥哥”兩個字時，停了兩秒。
陳嶼白正好路過，隨口問：“她回了？”
周硯禮把手機螢幕按暗。
“嗯。”
“你怎麼這表情？”
“她叫我哥哥。”
陳嶼白腳步一頓。
“這不是好事嗎？”
周硯禮垂眸。
如果是別人，可能是撒嬌。
林知夏不是。
她越是突然親暱，越說明她在防守。
果然，下一句就是：
【你這個問題的資訊來源是什麼？】
周硯禮低笑一聲。
“她在審我。”
陳嶼白聽完，肅然起敬：“你倆這戀愛談得像雙向合規檢查。”
周硯禮沒有反駁。
他回覆：
【公開講座結束後，你發來肯定意見。】
【所以問一句。】
林知夏站在梧桐樹下，看見這兩行，迅速判斷。
這個理由合規。
但不充分。
她不能直接說自己在現場。
也不能編造沒看過的回放。
她開啟公眾號。
周家教育基金剛發了講座快訊，裡面有一句概括：“答疑環節圍繞貧困生隱私保護、材料標準等問題展開。”
。答問整完有沒但，片照場現了發也心中務事生學大A
”。了來出打段那答回他把人有，時即樹有還“：醒提邊旁在梔南許
。樹進點夏知林
：發人有然果
】。助幫被得值不值生學定決該不就準標的核複能不釋解能不麼什說，剛好題問名匿答回人責負個那金基家周【
。了有源來
：列始開夏知林
】：下如源來訊資人本【
】。訊快座講號眾公金基育教家周 .1【
】。明說片照場現心中務事生學大A .2【
】。述轉學同區論討開公園校 .3【
】。饋反場現學同 .4【
。明說像太得覺，完打
。示提統系
】。吻口件持保請【
：句一了補頭開在，秒三默沉，字個四”件“著看夏知林
】：下如源來開公的覆答該解瞭我，哥哥【
。臉住捂梔南許
”。的人嚇怪，了別“
。人嚇得覺也夏知林
。閃再有沒示提統系但
。行三補想還本原
】。場現臨親人本及涉不均源來述上【
】。接下線生發員人案專與未人本【
】。份暴員人作工何任向未人本【
。住停然忽，半一到打字
。自是全上際實，釋解似看話句三這
。接員人作工和有沒己自調強著急會不，人的場現去沒正真個一
。掉刪行三那把夏知林
”。了安平保句一說會學於終你，錯不“：頭點地欣，作的著看梔南許
。框輸的掉空著盯夏知林
。明說寫生天是不
。樣這了練訓疑質多太被是只
。給能不麼什為釋解要，時錢要芬桂趙
。養包是不塊萬一那釋解要，時紅標被料材生困貧
。近靠願自於等不步一每釋解要，時務任出釋統系
。能本種一形會人，了久釋解
。白清己自明證，開攤據證有所把著急就，來過看人別要只
。看下往據證著順會最偏偏禮硯週可
。邊手他到送己自把再能不
。送傳
。上”饋反場現學同“在停目，後到收禮硯周
：回他
】？學同位哪【
。一頭心夏知林
