工作人員正把下午的面談候選名單貼進內部排班表。
周硯禮站在側邊，沒有伸手去拿學生附件。
專案老師把彙總表遞給他。
“周總，今天第一批三位，ZX-032排在第二個。您作為觀察員坐側席，申請人只會看到‘專案觀察員’，不顯示姓名。”
周硯禮看著那行編號。
ZX-032。
林知夏。
姓名、編號、諮詢型別和風險摘要都在表上。
附件欄只有一句：
【資金往來解釋需求；家庭壓力影響材料表達；申請人材料邊界意識較強。】
邊界意識較強。
這六個字看得周硯禮垂了下眼。
她連被別人評價，都像一份材料。
專案老師又說：“觀察員有權檢視材料摘要，不能主動調取附件。除非主問老師請您解釋專案規則。”
“按這個執行。”周硯禮把彙總表放回桌面，“我不參與結論。”
“明白。”
周硯禮又問：“申請人是否會被告知觀察員姓名？”
專案老師翻了翻流程：“不主動告知，只寫崗位。學生如果詢問，可以告知專案人員構成，但不要求她確認。”
周硯禮點頭。
“如果她申請更換諮詢人員？”
“可以換到下一批，由梁老師主問。”
“把這個選項放進現場說明。”
專案老師愣了下：“每個學生都說明嗎？”
“每個學生。”周硯禮說，“不是給某個人的特權。”
只有寫進每個人的流程裡，才不會變成對她的特殊照顧。
陳嶼白靠在旁邊，壓低聲音：“你真坐側席？她萬一一抬頭認出來怎麼辦？”
周硯禮看向公共諮詢區。
一樓靠窗的區域已經擺好三張桌子，中間是主問老師，側邊是觀察員席，外側留給學生。
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