她傳送。
周硯禮收到訊息時，還在圖書館一樓臨時辦公室。
專案老師正在討論下一批諮詢安排。
他看見“更近一點但仍有邊界的安全聯絡許可權”時，指尖停住。
他先看見的是“哥哥”。
再往後看，才是許可權、順位、觸發詞和不主動介入。
如果換成陳嶼白，大概會說這是全世界最不親密的親密需求。
可週硯禮看得很慢。
因為他知道，對林知夏來說，允許他在電話那端聽見家庭現場，已經不是普通許可權。
那意味著她承認，有些時候，她可能一個人扛不住。
這幾乎不像撒嬌。
也不像求助。
更像她小心翼翼把一扇門開啟一道縫，然後在門口貼了四條管理規定。
但那道縫確實是為他開的。
陳嶼白從旁邊路過，順口問：“又是她？”
周硯禮沒有遮屏。
陳嶼白看完前兩行，沉默片刻。
“她這是讓你當備選消防栓？”
周硯禮抬眼。
陳嶼白立刻改口：“邊界清晰的備選消防栓。”
周硯禮低頭回復：
【同意。】
【我保持電話暢通。】
【不主動介入。】
【不越過學校保衛處、輔導員和許南梔。】
【收到“需要周先生線上”後再進入通話。】
他寫完，又補了一句。
輸入框裡原本閃過“你在哪個門”，很快被他刪掉。
】。以可也，著聽人有要需是只你果如【
。刪有沒，”著聽人有“句那著看他，後送傳
。則規是不這
。西東的點一更的出給能他是
。館書圖出走梔南許和正，時覆回到收夏知林
。下一了慢步腳，句一後最見看
。以可也，著聽人有要需是只果如
。西東種這要需己自許允很
。碼籌的換來拿人別變能可就，口出說旦一要需為因
。麼什出求要有沒話句這禮硯週可
。裡那在留端那話電把是只
。起響示提統系
】。完務任求需實現的親更【
】。1+值運幸岸上【
】。升上權可許網全安實現件務任【
。興高刻立有沒夏知林
。存儲圖截天聊段這把
：名檔
】版介主不_權可許上線急【
”。錯不字名個這“：頭點，見看梔南許
。袋口回放機手把夏知林
”。吧走“
”？舍宿回“
”。飯午吃沒還天今我“，說夏知林”。堂食去先“
”。大很步進，飯吃道知還後之談面，以可“：表欣出刻立梔南許
。下一了震又機手夏知林，口門館書圖到走剛人兩
。禮硯周是為以
。是不
。芬桂趙是
】？是不是了膀翅你【
】。了口門校學你到經已我【
】。錢給人男有還麼怎生困貧，師老們你問問去就我，來過轉費訓培把弟弟你給不天今你【
。遠很得變然忽聲人圍周，上階臺在站夏知林
。出彈著跟示提統系
】。校到下線庭家原到測檢【
】。發將即權可許網全安實現【
”？誰“：問刻立，臉見看梔南許
。給遞機手把夏知林
。了沒底徹意笑的角，完看梔南許
”。口門校去別先，走“
。機手握夏知林
。權可許話電了放開禮硯周給才剛剛
。口門校學了到就芬桂趙
。間時練演給有沒統系，次一這
。了來上撞接直實現
