資助辦老師那句話落下後，周硯禮把面前的材料合上。
紙頁合攏時，他的拇指還壓著頁角，過了半秒才鬆開。
“可以。”
他沒有看林知夏，視線落在記錄人面前的會議紀要上。
“但先分清一件事。公開材料裡出現過這些詞，和這些詞有沒有被拿來評價某個申請人，不是一回事。”
資助辦老師點頭。
“請說。”
周硯禮把一份紙質材料推到桌面中央，停在記錄人手邊。
“這是目前公開可檢索的《A大試點反饋摘要詞條》。家庭穩定度、家庭配合度、溝通風險、展示適配性、形象風險，這些詞確實都出現過。”
林知夏聽見這些詞，指尖動了一下。
她這幾天把它們拆開、標號、查來源，查到最後，看見“風險”兩個字，腦子裡先冒出來的已經不是害怕。
是來源在哪。
梁雨薇立刻接話：“那不就說明林知夏沒有臆想嗎？”
她停了一下，又說：“基金方本來就要綜合判斷。家庭糾紛會不會影響配合，溝通是不是困難，難道一點都不能看？”
說到“溝通困難”時，她朝林知夏那邊看了一眼。
周硯禮也看了她一眼。
“能看事實，不能拿一個模糊詞替代事實。”
“家庭糾紛可能影響材料收集，可以提醒工作人員多留一個溝通入口。可如果拿這些詞去判斷一個學生不穩定、不體面、不適合重點資助，那就是另一回事。”
“前者是風險提示，後者已經成了評價標準。不能混著用。”
會議室裡翻頁的聲音停了。
資助辦老師抬起頭。
“目前是否有書面說明，明確這些詞條在本次複核中的使用邊界？”
周硯禮沒有馬上回答。
他的拇指把筆帽壓下去，又鬆開。
“沒有完整公開說明。”
他說完，抬眼看向記錄人。
“至少今天，我拿不出一份所有申請人都能查到的說明。”
梁雨薇下意識轉頭看他。
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