近衛軍保持六萬人不動，野戰軍擴充到十二萬人，守備軍擴充到十五萬人。
海軍的船塢在天津、上海、廣州同時開工，第一批炮艇和護衛艦已經下水試航。
林楓親自去了天津的船塢。
他站在碼頭上，看著那幾艘銀灰色的炮艇緩緩駛出港口，在渤海灣裡劈波斬浪。
“陛下，這些炮艇雖然不大，但速度快，火力猛。”陪同的海軍工程師介紹道，“對付西洋人的商船和戰船，已是綽綽有餘。”
林楓搖了搖頭：“還不夠。朕要的是能遠征南洋、遠征西洋的艦隊。繼續造。”
教育改革同步推進。
秦懷玉的壓力最大。全國推行義務教育，需要大量的師資。師資從哪裡來？從高等師範來。高等師範的學生從哪裡來？從中學來。中學的學生從哪裡來？從小學來。一條完整的鏈條，一環扣一環，急不得。
秦懷玉的辦法是先培訓一批教師，派到各省的省城辦幾所示範小學，再讓示範小學的畢業生去下面的府縣當老師。
用一代人的時間把師資問題解決。
林楓聽了她的方案說：“這個辦法好。但師資還是不夠。”
“臣已經盡力了。”秦懷玉苦笑。
“朕知道。朕從科學院調了一批人給你。他們雖然不擅長教書，但能幫你編教材、編字典。”
秦懷玉眼睛一亮。
簡化字和拼音的方案在科學院內部反覆討論了幾輪，終於在興華二年年底定了下來。
簡化字以歷史上已有的簡體字為基礎，刪繁就簡。拼音採用拉丁字母，加聲調符號。
方案送到林楓手上，他看完了，提了一個意見：“字母的寫法，能不能跟西洋人用的稍微有點區別？”
專家們面面相覷。
“比如把‘a’寫成‘α’，把‘g’寫成‘g’但加個尾巴？”林楓在紙上畫了幾下，“朕的意思是不能讓人一看就覺得是西洋字。要有華夏特色。”
專家們領命而去，又花了兩個月，搞出了一套“具有華夏特色的拉丁字母”。
林楓看了覺得還行，就批准了。
新字典的編纂同步啟動，預計需要三年才能完成初稿。
文化保護也在同步推進。
文教院派人到各地對全國的古蹟登記造冊。前朝的皇陵、歷代的寺廟、名人的故居，一一記錄在案，派人保護。
文教院還派人到各大世家去徵集藏書。
有些世家很配合，主動捐給了國家圖書館。有些世家不情願，覺得是祖上傳下來的東西憑什麼交給國家。
林楓的態度很明確：
不強迫。但如果不交，以後出了事別怪朝廷不管。你要自己保管就得保證書不壞、不被蟲蛀、不被火燒、不被人偷。
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