楊帆看著水波紋，忽然又想起了拉威爾的《水妖》，這樣的波紋，倒是還挺像某種節奏的。
他望著眼前迷亂的水波紋，和遙遠處的群山，思維變得格外清晰，他知道這是頭腦風暴啟用的表現。
楊帆按照水面波紋流轉的節奏，將剛才的和絃轉為分解和絃，聽起來相當夢幻。然後他望向遠處群山，彈出一段B?maj9、A?maj9的下行旋律。
這給人以一種略帶肅穆的既視感，讓人想起了遠處的群山。
如果配上一段飄飄欲仙的無聲音階竹笛，便能讓人聯想到山中似乎住著仙神。
四個色彩和聲過後，楊帆覺得差不多了，就接了fm9和絃，然後又把它過渡到了普通的功能性和聲裡。
這就像是一陣恍然驚醒的長夢，確實也符合原有的氛圍。
這個味道很對。
楊帆完整地彈奏了那段和絃，同時跟著身前水波紋的節拍，一下又一下地輕掃琴絃。
隨著演奏，那段和聲也漸漸熟練成熟了起來。
眼鏡上突然出現了白字：
【您領悟了色彩和聲的基本用法，開始構建了屬於自己的和聲調色盤，和聲編排＋0.05！】
【姓名：楊帆】
【旋律感：3.05】
【和聲編配：3.15】
【節奏感：3.35】
【技能：吉他（優異），樂器親和（中級），手指靈活度強化（中級），頭腦風暴（高階），指揮（熟練），鋼琴（熟練），小提琴（入門），旋律完美主義（初級）】
“還是比我想象中順利的。”楊帆對自己的成果很滿意，打算對著水波來一陣即興演奏，忽然他的耳邊傳來了一陣小聲的交談。
楊帆下意識地一隻手攥住了貝多芬的木棍，耳邊的聲音驟然擴大了不少，
只聽到他們嘰嘰喳喳地在說：
“我去，你們看！那個人能操縱水波！”
“怎麼可能？他都沒碰到那裡的水面啊！”
“真的，你看他的吉他演奏速度啊，節奏啊，完全和水波的波動頻率一模一樣！”
楊帆也是無語了，這幾個人的聲音一聽便是那種清澈愚蠢的大學生，應該是把自己高中學的物理知識全都忘了個乾淨！
“怎麼可能是操縱水波，我們物理課上之前學過。”
楊帆一聽，暗自點頭，還是有明白人的。
“很明顯此人是透過吉他的特定頻率驅使水波盪漾的！”
“我去，還真是！”
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