班級裡，大部分同學在課間休息或者是早讀課時找到唐澈來背誦英語，也有部分同學找英語老師，極少部分同學一直拖著，不想背，怎麼都背不出。
唐澈從他們這個年紀走過，知道他們的心理，未來不確定，但也沒自以為很重要，然後去糾正他們的想法。
每個人都有每個人的道路要去走，學習不好勉強，很多時候需要自覺。
英語老師顯然也知道這樣的情況，她比較嚴厲，不會因為同學不想學就不管，要求那些同學慢慢背，一定要背完，一步落後步步落後。
學習很累，但是要有學習態度。
放假歸來兩天後，同學們逐漸進入學習狀態，懷念逝去的假期，又在暢想即將到來的週末。
關於每學期的貧困生評定工作由兩位班長負責收資料，統一交給老師。
舒樂早已備好資料，她有村委證明，家裡也有貧困證，她把資料遞交給班長張軍，後又被張欣欣以申請情況不深刻退回，要她重新寫一份。
唐澈不明白為什麼張欣欣有點故意針對舒樂，放假之前沒有這方面的預兆啊？假期有發生什麼不知道的事情嗎？
傍晚時分，唐澈見舒樂在思索怎麼把申請內容豐富，他道：“舒樂，在想什麼？助學補助申請表嗎？”
“嗯。”
“方便我看看？”
舒樂略有猶豫，隨後點頭，“哦哦，好的，好多人看過了。”
好多人看過？
唐澈見她神情沒有什麼波動，只是眼神也沒有光彩，就知道姑娘家還是有點敏感。
他接過之前的申請表，除去表頭格式，內容主要寫家庭情況。
舒樂家庭環境並不好，奶奶今年73歲，家中沒有其他親人，孤兒啊，表中並沒有介紹她父母。
她家的主要經濟來源很少，因為奶奶年齡大，身體不好，在村裡做點小活，例如撿柴、草編、剪紙，奶奶手腳並不快，手工藝品在村裡幾乎沒銷量，平時有人去縣城，就幫帶到城裡賣。
月收入很少也不固定，有國家給予的低保。
唐澈細細看，覺得她挺不容易。
世間很大，芸芸眾生之中，可能還有比她家境更不好的人，目前而言，唐澈覺得她是自己見過家境最不好的同學了。
他道：“我認為你寫的很真實了，如果是說你寫的內容少，可以豐富一點情感。
今天晚上是班主任值班，你寫完以後先給老班看，她點頭，就完事了。”
不交給班長，直接給班主任，老班才不會那麼扣字眼，找事做呢。
舒樂：“好的，我試試看，也有點別的想法，把內容寫多一點，謝謝你。”
“那你慢慢寫，還有不要皺眉頭啊。”
舒樂看向他，不解，“我沒有皺眉呀？”
唐澈笑道：“不不不，你有，皺眉在不經意間，本來挺好看的人，就不好看了，多笑笑，運氣不會少，也更好看。”
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