等利瑪竇的這段日子,我開始整理自己腦子裡的東西。
說是整理,其實更像是盤點——盤點我這個穿越者到底帶了多少過來,哪些能用,哪些不能用,哪些現在就能用,哪些得等條件成熟了再用。
我前世是結構工程師,本科學的土木工程,研究生學的結構力學。專業知識方面,我最擅長的是力學和材料——結構力學、材料力學、流體力學的基本原理我都記得,雖然具體的公式和引數忘了不少,但核心概念還在。
除了專業知識,大學裡學的基礎課也還記得一些——高等數學、線性代數、機率論、大學物理、大學化學、工程製圖。這些課當年學的時候覺得沒用,現在回想起來,每一門都是寶貝。
還有一些——前世看書、看紀錄片、刷知乎積累的零碎知識。比如鍊鋼的原理、火藥的配方、蒸汽機的結構、電報的原理、疫苗的概念……這些東西我知道個大概,但細節不一定準確。
我找了一個晚上,把能想到的東西分門別類地列了出來。當然不能寫在紙上——萬一被人看到了,皇帝寫了一堆奇怪的東西這種訊息傳出去,麻煩就大了。我只是在腦子裡過了一遍,然後把最重要的幾個方向記住了。
第一,冶金。這是目前最緊迫的——高爐鍊鐵和轉爐鍊鋼已經成功了,接下來要做的是提高產量和質量。更遠一點,還有坩堝鋼——用坩堝密封熔鍊,加入微量元素,得到更高品質的鋼。這個技術我知道原理,但具體的配方和工藝需要反覆試驗。
第二,火器。這是冶金的下游——有了好鋼,才能造好槍好炮。膛線、燧發槍、野戰炮,這些東西我都知道原理,但每一樣都需要大量的工程實踐。
第三,動力。蒸汽機是終極目標,但現在還太早——蒸汽機需要精密加工能力,而精密加工需要好的機床,好的機床需要好的鋼材。所以蒸汽機得排在冶金和火器後面。
第四,農業。番薯、玉米、土豆這些美洲作物,能大幅提高糧食產量。但引進這些作物需要海上通道——得先開海,才能從菲律賓或者其他地方弄到種子。
第五,醫學。消毒、疫苗、基本的外科手術——這些東西能救很多人的命,但推廣起來阻力很大,因為和傳統醫學的理念完全衝突。
第六,航海。改良帆船、六分儀、航海圖——這些是開海政策的物質基礎。
六個方向,每一個都是一棵巨大的科技樹,每一棵樹都有無數的分支和節點。我一個人,就算把前世的知識全部掏出來,也只能點亮其中很小的一部分。
而且我發現了一個嚴重的問題——我的知識是碎片化的。
我知道高爐鍊鋼的原理,但不知道耐火磚的最佳配方。我知道蒸汽機的結構,但不知道氣缸密封的具體工藝。我知道膛線能提高精度,但不知道怎麼在槍管內壁刻出均勻的螺旋線。
這些才是真正決定成敗的東西。原理誰都能懂——我花三天就能讓趙鐵柱理解高爐的原理——但把原理變成現實,需要無數的細節、無數的試驗、無數的失敗和修正。
我一個人搞不定。
趙鐵柱能幫我解決冶金方面的工程細節,但他不懂理論,不能幫我思考更深層的問題。戚繼光能幫我解決軍事方面的需求,但他不懂科學,不能幫我設計武器。王福……王福能幫我端茶倒水。
我需要一個真正懂科學的人。
一個能和我討論原理的人。一個能幫我把碎片化的知識串聯起來的人。一個能在我說往鐵水裡吹風能鍊鋼的時候,不是問為什麼,而是問吹多久吹多大的風怎麼判斷碳含量到了的人。
利瑪竇可能就是這個人。
當然,他的知識水平和我差了幾百年。他不知道熱力學定律,不知道元素週期表,不知道電磁學。但他知道基本的數學和物理——歐幾里得幾何、阿基米德力學、托勒密天文學。這些東西雖然在現代看來很初級,但在1583年的中國,已經是最先進的科學知識了。
更重要的是,他有科學思維。
他知道什麼叫假設、驗證、推理。他知道怎麼用數學描述物理現象。他知道實驗和觀察的重要性。這些東西,是這個時代的中國學者所缺乏的——中國的學術傳統偏重經學和文學,對自然科學的研究方法幾乎是空白。
有了利瑪竇,我就有了一個翻譯器——我可以把現代科學的概念成他能理解的語言,然後透過他,再成這個時代的工匠和學者能理解的語言。
這個過程會很慢,但總比我一個人硬扛要好。
我還想到了另一件事——利瑪竇不是一個人來的。
耶穌會在全球有一個龐大的網路,傳教士們分佈在歐洲、亞洲、美洲、非洲。他們之間透過書信保持聯絡,交流資訊。如果我能和利瑪竇建立良好的關係,就等於打通了一條通往歐洲學術界的資訊通道。
。好要塞閉全完比總但,息訊的前年三兩著味意能可,度速訊通的代時個這以然雖——展進學科的新最洲歐解了他過以可我
。城連值價說來我對但,錢麼什值不能可洲歐在西東些這。本樣礦、儀、籍書學科的洲歐如比——西東些一購採向定他過以可至甚我
。險風有也道打竇瑪利和,然當
。的瘋會們文的裡廷朝。殺自於等教洋信帝皇,下境環治政的朝明在為因是而,由自教宗對反我為因是不——應答能不我事些這。徒教展發、堂教建想會,教信帝皇讓想會,教主天播傳國中在想會他。研科搞是不,教傳是的目的國中來,士教傳是他
。權特的教傳他給不但,力效我為意願、國中在留意願他讓,待優和重尊的夠足他給。走著牽的目教宗的他被不但,識知的他用利——寸分好握把得我以所
。心信有我但,握把好不衡平個這
。的件條有是,可許的帝皇而。可許的帝皇到得須必就,教傳國中在想竇瑪利。了的力引吸有更援支的帝皇比麼什有沒,代時個這在。帝皇是我,竟畢
。定來我由得式方和圍範的教傳,然當。教傳你讓我,學科我教你——單簡很件條的我








