文章要寫得有技巧。
要借古諷今。
一個名字，在陸昭的腦海中浮現出來。
阿房宮......
她決定，虛構一段當世不存在的歷史，寫一篇《阿房宮賦》。
所謂“秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之而不鑑之，亦使後人而復哀後人也”。
主意己定，陸昭不再猶豫。
她重新研墨，提筆，將滿腔的思緒，盡數傾注於筆端。
“六王畢，西海一，蜀山兀，阿房出......”
當她寫下最後一個字時，窗外的天色己經開始變得昏黃。
她吹乾墨跡，將文章仔細地摺疊好。
陸昭知道，這篇文章一旦交上去，必然會引起軒然大波。
但她並不畏懼。
她要的，就是這個效果！
第三天，考的是策論。
這是府試的最後一場，也是最重要的一場。
它考驗的，是學子們對時政的見解和解決實際問題的能力。
當試卷發出來的那一刻，整個考場都響起了一陣倒吸冷氣的聲音。
【方今之世，貪墨之吏屢見不鮮。或暗納苞苴，公行賄賂，於銓選之際賣官鬻爵，致賢才壅滯，庸碌者竊居高位；或肆意侵吞帑銀，豪奪民產，於河工、鹽政等要務中中飽私囊，令國帑虧空，百姓苦不堪言……】
【今問於汝：當以何術治貪，可使官員廉潔奉公，官場風清弊絕？試從律法、監察、教化等諸端論之，以明可行之策。】
大白話翻譯出來就是，治理貪官。
這是一個自古以來就存在的難題。
也是一個極為敏感，極容易觸碰到雷區的話題。
許多考生看到這個題目，都面露難色。
他們寒窗苦讀，學的是聖人文章，考的是經義策論。
對於官場上的這些門道，他們大多隻是一知半解……
即便有些想法，也不敢輕易下筆。
因為稍有不慎，就可能被認為是抨擊朝政，引來禍患！
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