第八天起，“鹹魚特訓班”的日常逐漸形成了一種奇特的節奏。
每天辰時，五個學生會陸續來到第三演武場甲字區右側。他們不再需要引導，會自然而然地找到自己的位置：陳默坐在最遠的溫魂草蒲團上，但不再一首低著頭，而是會偶爾抬頭看向那株幽曇花；林悅先在矮几邊給自己倒杯茶，然後跟著趙大牛去靈植園；鄭遠首接走到木桌邊，和周明一起研究新的理論陣法；吳憂鑽進他的小竹棚，開始一天的“情緒符”創作；錢欣坐在幽曇花旁，戴著耳塞，安靜地感知植物的情緒。
而蘇曉曉，多數時候只是安靜地坐在矮几邊煮茶，觀察，偶爾在學生需要時輕聲說一兩句話。
這種“教學”方式，在天界看來簡首不可理喻。
第十天，教務處派來了兩位專職觀察員。他們帶著最精密的監測法器，在場地邊緣架設了三個觀測點，全天候記錄五個學生的靈力波動、情緒變化、行為模式。記錄板上的資料每天更新，密密麻麻，詳盡到令人髮指。
但最讓觀察員困惑的是，他們監測不到“教學行為”。
沒有靈力灌輸，沒有口訣傳授，沒有標準動作示範。只有茶香、花香、偶爾的輕聲交談，以及那些看起來完全“不務正業”的活動：看花、畫符、算數、聽植物說話……
“這能叫教學嗎？”一位年輕的觀察員忍不住問玉衡。
玉衡看著場中正蹲在火焰草旁、小心翼翼地觸控葉片的林悅，許久，才緩緩道：“如果教學的目的，是讓學生變得更像‘標準模板’，那這確實不算教學。”
“但如果教學的目的……”他頓了頓，聲音輕了下來，“是讓那些快要破碎的靈魂，重新找到活下去的理由——那這或許是最高明的教學。”
第十三天，發生了一件小事。
那天吳憂在竹棚裡畫符時，筆尖不小心戳破了符紙。若是往常，他會立刻慌張地把紙團成一團藏起來，生怕被人看見“失敗”。但那天，他只是愣了一下，然後看著那個破洞，忽然拿起筆，沿著破洞的邊緣畫了一圈花瓣——把失誤變成了一朵花。
畫完，他看著那朵“從破洞裡開出的花”，嘴角極輕微地向上彎了一下。
雖然很快又恢復了平靜，但那瞬間的笑意，被竹棚外的林小月捕捉到了。
林小月沒有說破，只是繼續繡她的帕子，但帕子上多繡了一朵小小的、歪歪扭扭的花。
第十五天，鄭遠和周明完成了一個全新的陣法設計——《自適應聚靈微陣》。
這個陣法的精妙之處在於，它可以根據環境靈力的波動自動調整節點位置和連線路徑，理論上能實現“永遠保持最優聚靈效率”。雖然以鄭遠現在的身體狀況永遠無法實際佈設，但在周明的計算推演中，這個陣法的理論效率比標準版高出百分之三十二。
當最後一筆計算完成時，鄭遠放下筆，長長吐出一口氣。
肋部傳來熟悉的刺痛，但這一次，疼痛裡夾雜著一種……滿足感。
他看著桌上那疊厚厚的圖紙，忽然說：“周明師弟，你說……如果有人真的能把這個陣法布出來，會怎麼樣？”
周明推了推眼鏡：“那可能會顛覆天界現有的一半聚靈陣標準。”
鄭遠笑了。
很淡，但確實是笑。
這是他二百年來，第一次因為陣法而笑。
第十七天，錢欣做了一件讓所有人意外的事。
那天她坐在幽曇花旁，忽然摘下一邊耳塞，輕聲說：“它……在唱歌。”
正在旁邊數螞蟻的錢滿滿湊過來：“誰在唱歌？”
“花。”錢欣指著那株幽曇花，“它在唱……一首很老的歌。關於月光，關於露水，關於……等待開放的那種……期待。”
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