《橫濱的莫里亞蒂》第234章 在太宰眼中(1)

在太宰眼中，這種意義，遠不如待在今林身邊有趣。

不過，今林妥協，並不是因為太宰的抗拒。

只是他想到，太宰這樣的孩子去學校，得給其他孩子甚至老師帶去多少心理陰影……

為了正常孩子們和教師的心理健康，他只能好好看著太宰，不讓他做些在房間裡盪鞦韆的遊戲。

當然，今林也不打算讓太宰一直這樣下去。

太宰再聰明，依然需要得到外界的引導與教育。

除了太宰，還有江本靜河，同樣不適合去學校上課。

受到這兩個少年的啟發，今林決定……研究網課功能。

在這個手機都還是翻蓋機的時代，想給論壇加上網課，幾乎是天方夜譚。

人們要拍攝長影片，手機和數碼相機那點配置和記憶體絕對是不夠的，而專業的裝置又太過昂貴。

所以，如果要實現這一功能，要麼搭建一個小型的直播板塊，也就是現在一些影片聊天室的升級版，讓會員們用電腦攝像頭進行直播。

要麼搞一場科技革新，點亮科技樹……

但為了兩個少年能好好上課，去推動科技革新……今林覺得有點太誇張了。

於是，他先在動機版塊做了一個小實驗

今林在動機版塊開闢了一個小型聊天室。

然後，他讓蘆田、條野和綾，攜帶小型的黑科技攝影機，在尋找惡念雷達的紅點、執行任務時，直播任務過程。

對於如何找到罪犯、抓住罪犯、與罪犯鬥智鬥勇，進行現場解說……

每一場任務過程，都會保留下來，作為授課材料。

再由小池做出剪輯，系統地補充刑偵、格鬥、醫學、毒理學等方面的知識，儲存到動機版塊。

並讓小池錄入大量專業書籍，結合教學內容，生成不同難度的作業和試卷。

完成作業、透過考試，都能夠得到一定的積分獎勵。

這樣一來，動機版塊，就成為了一個小型的直播和影片平臺，同時也是一個學習與網課平臺……

不僅可以滿足M立方的會員們“學習”的需求，還可以讓太宰不那麼無聊，不總是想著跟他出門……

今林暫時沒有把這個“好訊息”告訴太宰。

他決定等教學影片更多、教師種類更豐富後，再授予太宰進入動機版塊的許可權。

同時，也是出於“孩子的自由時間已經不多了”的念頭……

今林這次去完成澀澤修的委託，破天荒地主動帶上了太宰。

由此得到了太宰“懷疑”的眼神。

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