“既然你們這麼有求知慾，那就給你們講解一下生命鍊金學第七定律。”
“這可是中級班才能夠接觸到的知識。”
……
盧冠宏滿意的看了陸湛一眼。
陸湛剛才的坦然與自信，讓他非常欣賞。
他並不介意幫忙“解釋”一下。
……
“刷刷刷！”
盧冠宏揮舞黑板擦，將之前書寫的幾個大字抹去。
【生命的任何基本單位，都可以演化為整體】。
然後一行新的大字，展現在眾人眼中。
【兩種生命發生接觸，強勢者必然會對弱勢者造成影響】。
……
新的生命鍊金學定律出現的瞬間，在場所有學員立刻振奮了。
不是他們不喜歡學習，而是老盧所教授的，來來回回就是那些東西。
任誰聽多了，都會想睡覺。
……
學員們滿懷期待，然而當盧冠宏開講之後，他們卻是徹底懵了！
我靠，這老東西為何開口便從【生命波紋】講起。
他們連【生命原液】都還沒注射呢，哪來的生命波紋？
伴隨著一連串與【生命波紋】相關的術語在禮堂迴盪，學員們原本激動的心情，徹底涼了。
……
“算了，我直接給你們說結論好了。”
“依據第七定律，我們最終測算出，同一物種之間，存在著強大的抗性。”
“簡稱同類相斥效應！”
“除非階位相差較大，不然人類之間很難造成生命汙染。”
“所以即便陸同學存在問題，你們也不用擔心被汙染。”
“因為你們都是不入流的弱渣！”
……
。們員學的懂非懂似又卻，滯呆臉滿著的失臉一宏冠盧
。吃麼怎該道知不都，了邊到喂飯伙傢幫這
！啊了困聽都生學的半一於至不也但，綱超點有確的的講他然雖
。的似了懂聽真像好就，神麼那是都終至始從，湛陸的來新家人瞅瞅
……
”！此如來原“
”！了染汙變畸被是該應，力能殊特有擁以所之我“
”？呢出測檢有沒查審終最何為但“
”？變異生發有沒才列序因基的我以所，類人是而，變畸是不的我染汙道難“
”？染汙到有沒並人通普他其何為但“
”？關有生復而死說者或，越穿的我跟道難“
”？了染汙被以所，低要還人通普比位階的我，際之生復而死“
……
。點一了奧深確的學教的宏冠盧然雖，律定七第接次1第是也湛陸然雖
。了懂聽的真像好己自得覺湛陸，何為知不但
。”狀異“的自釋解來用，用致以學能他正反
。斷判的終最出做能不也湛陸，太識學與料資於限惜可
……
”！了嗦囉太是真盧老“
”。程過算驗與明證的多超，語的多超講要都他，課講次每“
”。學金鍊命生的著執所他起得對，述講的樣這許或“
”！嘛義意沒全完們咱於對但“
”。的形裡子肚在麼怎是蛋道知要還蛋吃家誰，好就理定道知要需只們咱“
……
。業敬真認很宏冠盧得覺湛陸於同不
。了嗦囉太宏冠盧，為認致一員學有所的班礎基
。驗實金鍊命生何任行進止被他竟畢，滿不的心己自洩發課上借在是盧老
……
。貨私些一雜參時課授在會都盧老，候時多很
！吧想夢的己自現實，師金鍊命生的正真名一出教心中訓培士甲在能著待期還他概大
