“我可以很明確的告訴你們，左手上凝聚的藍色漩渦，乃是一個【生命之源】。”
“它會像一顆新的心臟一般，源源不斷的釋放高頻生命波動，刺激我們的身體不斷進化。”
“這看起來相當完美，然而一山不容二虎。”
“一個生命本應該只擁有一個【生命之源】，一旦擁有兩個，便會產生矛盾。”
“究竟誰主誰次，這就是我們在學徒階段需要面對的難題。”
盧冠宏對藍色漩渦的講述，相當的形象與具體。
他以一種極為淺顯的方式，將知識灌輸進了所有人腦海。
其他中級班的學員，即便已經聽過一遍，甚至幾遍。
此時聽來仍舊不會覺得厭煩。
然而就是這般形象的講述，卻是讓第1次接觸的陸湛覺得不夠味。
相較於克萊斯的遵循邏輯，直指本質，盧冠宏的授課有些過於“寬泛”了。
盧冠宏剛才的講述，被陸湛自動翻譯成了“克萊斯模式”。
……
“生命波紋唯有生命整體才能夠凝聚，所以凝聚了生命波紋的左手，已然算得上是獨立的生命體，由此擁有了自己的【生命之源】。”
“由於左手的細胞沒有進行分化，演化出各種人體器官，其必須依靠人這個整體才能生存。”
“這也是人這個整體能對其進行拿捏乃至控制的根源。”
“然而生命無不渴望完美，凝聚了生命波紋的左手，勢必會走上獨立自主的道路。”
“如何壓制左手的獨立，就成了甲士學徒必須要解決的問題。”
早在領悟到生命波紋本質的時候，陸湛便已經看清了“左手”與人這個整體之間的矛盾關係。
盧冠宏現在的授課，不過是印證了陸湛當初的推理。
當然，此時聽課的若是“其他新生”，定然會有一種當頭棒喝，恍然大悟之感。
甚至會本能的生出憂慮與恐懼。
……
“你們在注射完生命1號後，醫療所的人員定然告誡過你們，絕對不要讓左手生命波紋的指數，超過腦細胞的生命波動強度。”
“這其中的緣由，便是涉及到人這個整體對左手的掌控。”
“其實正常而言，這種擔憂完全沒必要。”
“或者說對於普通人而言，根本就不會出現左手不受掌控這種事情。”
“人體的生命執行，乃是有法度的，絕對不會容許自身器官暴走。”
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