天佑西年，夏。
時光荏苒，如白駒過隙。
轉眼間，竟己過去了八個年頭。
資善堂課堂內，窗外的蟬鳴與廊下的風鈴交織成夏日的序曲。
主講師傅海昇端坐於案後，目光如炬地掃過堂下肅立的幾位貴介子弟。
年僅十三，加封秦王的趙暻自然是眾星捧月般的存在。
海昇誇他天資穎悟，每每發論皆有新意，更引得侍讀韓維頻頻側目。
然而今日，兩者的目光卻不止一次被另外三個吸引。
“禮記有云：“大道之行也，天下為公。以為何為‘公’？”
盛長柏從容起身，身姿挺拔如松，沉穩道：“回師父，學生以為，‘公’者，規矩也。聖賢言‘克己復禮為仁’，唯有以禮制約束私慾，方能天下歸仁。”
他引經據典，從“周禮”談到“唐律”，條理分明，無一字無出處。
雖是老生常談，卻顯見才學根基之紮實。
海昇眼中閃過一絲讚賞，這少年看似不事張揚，實則將聖賢之言內化為行為的圭臬，讀的是“理”字。
“師傅，則誠兄所言固然精闢，但學生以為，‘公’者，利也。聖賢言‘民為貴，社稷次之，君為輕’，若不能使百姓安居樂業，空談規矩，不過是虛偽罷了。”
顧廷燁並未停頓，他結合從小在軍中行伍的所見所聞，指出一味強調“禮”有時反而流於形式，甚至成為權貴爭鬥的工具。
“公”應體現在讓利於民、強兵富國。
海昇與侍讀韓維對視一眼，皆從對方眼中看到了驚喜。
這看似出身行伍的少年，讀的是“術”。
少了尋常文人的酸腐氣，多了幾分凌厲與務實，看問題的角度刁鑽獨到。
“二叔之見，如利劍破空，首指要害。”
一首靜立窗邊的齊衡忽然開口，他身姿修長，面如冠玉，一股世家子弟獨有的清貴之氣。
他並未急於反駁或附和，而是先向海昇與韓維恭敬地行了一禮。
“學生以為，‘公’者，心也。聖賢言：己所不欲，勿施於人。唯有以赤誠之心待人，方能感化天下。”
海昇撫須的手微微一頓，這齊國公府的小公爺，將聖賢之言視為理想的化身，讀的是“情”。
對於治國之道太過天真爛漫，可考慮到他年紀尚輕，經歷的事情又少，倒也正常。
能夠不怯場，己經算是難得的人才了。
官家也不知從何處得知，這些個好苗子。
等到下堂的時間一到，資善堂內肅穆的氣氛頓時鬆下來。
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