陸陸續續進了十多個人?, 有王琪帶頭?, 這場排座位，最終沒能徹底按照丁紅霞設想中的那樣, 成?績由高到低, 位置從前往後、從中間到兩邊，等級森嚴地排布。
有的人?個子高，怕擋住同學，便自?覺去了後幾排。
有的人?喜歡窗邊, 寧願坐靠窗後排，也不願坐中心前排。
向雪晴名次排在中等，進教室時，四處零散都分佈了些人?, 她卸去裝滿課本的書包，在王琪身旁坐下，揉了揉酸沉的肩。
丁紅霞仍在挨個叫名字，教室越坐越滿，這時進來的同學臉色已不算太好，許珊是倒數第三?個，抱著書包，神?情無奈，目光在後排搜尋了半天。
向雪晴對上她的視線，示意前排邊角還?剩了個空位，許珊驚喜，趕緊坐下了。
排完座位，丁紅霞點了遍名，沒講幾句便拿著水杯出去了。
半下午，陽光已不曬，塵埃飄浮在空中，向雪晴雙手捧著臉，心情是說不出的悶。
王琪：“你好像很迷茫。”
“是吧。”向雪晴伸手抓了抓浮塵，“我也說不清，老師的本意可能是激勵大家?，但……”
“但是太殘酷了？”
“有一點吧。”
沉默了下，王琪問：“那現在的座位，是你想要的嗎？”
向雪晴點頭?：“我覺得最後一排就挺好的，和你坐最後一排就更?好了。”
王琪：“我也這麼想。”
向雪晴：“但老師的意思，應該是想讓你坐前排中間位置。”
“我知道。”
“可你沒順從，老師會生氣的吧？”
“還?好。”王琪轉了轉筆，“如果丁老師真的想傳達，分數高就有更?多選擇的權利，我已經用實際行動證明了，她說的沒錯。”
向雪晴微怔：“你說的權利，也包括不遵守她設定的規則？”
“當然。”
王琪衝她笑了下。
向雪晴回味著話裡?的意思，王琪已低頭?，繼續去看列印的資料了。
相處這麼久，向雪晴從這位特?立獨行的學霸同桌身上學到了許多新奇觀點。
比如，大腦的適應性是很強的，只要你先做出認真的樣子，狀態就會逐漸朝著認真的方向去發展，又比如，暫時想不明白的，說明此?時不適合想。
向雪晴拿起筆，翻開英語課本，對著單詞表開始抄寫。
沒一會兒，進入心流狀態，情緒漸漸以無感知的方式淡去。
向雪晴全然沒注意，丁紅霞端著水杯從教室後門走進來，在她們附近繞了好幾圈。
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