十二月的暖陽
早上七點，卓越心理諮詢事務所準備開始新的工作日的忙碌，阿亮剛整理完上週的諮詢檔案，指尖還沾著紙張的薄塵，手機突兀的鈴聲便猛地劃破寂靜，尖銳的旋律在空蕩的房間裡反覆迴盪，攪得人心神不寧。
他抬手揉了揉發緊的眉心，指尖劃過螢幕，市三中心理輔導室主任李薇的名字跳動得格外刺眼，聽筒裡傳來的聲音帶著極致的顫抖，像是被寒風凍僵後強撐著發出的求救，每一個字都裹著崩潰的哭腔：“阿亮老師，求求你，快來幫幫我們…… 高二（西）班的蘇辰，從家樓下跳下去了，就在學校斜對面的晨光小區，二十西樓啊！現在全校學生的群都炸了，有人拍了現場照片亂髮，還有人在群裡說風涼話開玩笑，我壓不住了，真的快撐不住了。”
“砰” 的一聲，阿亮手裡的檔案夾重重摔在桌上，紙張散落一地。他的心臟驟然沉到谷底，像被一塊寒冰死死壓住，連呼吸都帶著刺痛。作為市心理協會的會員，他兼任三中校外心理支援顧問己有五年，常年紮根校園危機干預工作，見過不少青春期孩子的情緒崩潰，卻從未像此刻這般焦灼 —— 二十西樓的高度，十五歲的高二學生，還有李薇口中那些輕佻的玩笑話，每一個資訊都像尖刀，狠狠紮在他心上，讓他瞬間繃緊了全身的神經。
“李主任，你先冷靜，聽我說。” 阿亮強壓下心底的慌亂，聲音儘量保持沉穩，試圖用這份鎮定穩住電話那頭瀕臨崩潰的人，“立刻聯絡校領導封鎖現場相關訊息，讓各班班主任盯緊班級群和私下的社交賬號，絕對不能讓照片和謠言再擴散，尤其是那些戲謔的言論，必須及時制止。另外，把蘇辰的班主任聯絡方式、家長資訊趕緊發我，我現在立刻開車過去，路上保持通話。”
掛掉電話的瞬間，阿亮抓起椅背上的厚外套，幾乎是踉蹌著衝出門。冬日的寒風裹挾著刺骨的涼意，狠狠灌進衣領，凍得他脖頸發僵。坐進車裡，發動機的轟鳴聲打破了深夜的靜謐，導航螢幕上跳動的晨光小區座標格外扎眼 —— 那裡離三中不過百米距離，中間只隔了一條窄窄的馬路，這個近到觸手可及的距離，意味著不少住附近的學生、甚至深夜未眠的學生，都可能清晰看到事發場景，那血淋淋的畫面帶來的視覺衝擊，足以在他們心裡留下難以磨滅的創傷，心理陰影會成倍放大。
車載暖氣還沒來得及升溫，冰冷的座椅貼著後背，阿亮握著方向盤的手微微發緊。他腦海裡不由自主浮現出上週去三中做心理講座的畫面，禮堂最後一排靠窗的位置，坐著一個清瘦的男生，眉眼乾淨，側臉線條柔和，手裡一首攥著素描本，低頭專注地畫著什麼，周身縈繞著一股揮之不去的落寞，像被世界隔絕在外。當時他特意留意了一眼，問身邊的李薇那是誰，李薇說那是蘇辰，成績中等，不愛說話，唯獨痴迷繪畫，性格孤僻得很，沒什麼朋友。阿亮當時就皺了眉，叮囑李薇多留意這個孩子，眼神里的孤寂太濃，大機率藏著沒說出口的情緒，卻沒想到，不過短短一週，這個沉默的少年就以這樣慘烈的方式，永遠定格在了十五歲。
西十分鐘的車程，阿亮幾乎是踩著限速一路疾馳，窗外的路燈飛速倒退，連成一串模糊的光影，像極了那些來不及挽回的時光。
抵達三中時，行政樓整棟樓的燈都亮著，慘白的光線穿透晨間的薄霧，透著說不出的沉重。李薇的辦公室門虛掩著，裡面傳來壓抑的哭聲，推開門的瞬間，濃重的悲傷撲面而來 —— 李薇坐在辦公桌前，雙手捂著臉，肩膀劇烈顫抖，眼淚順著指縫不斷滑落，浸溼了桌角的紙巾，桌上攤著一疊薄薄的資料，那是蘇辰的個人資訊。
“阿亮老師，你可來了。” 看到阿亮進門，李薇猛地抬起頭，眼睛紅腫得像核桃，聲音沙啞得不成樣子，“蘇辰跟著奶奶住，父母常年在外地做建材生意，一年到頭回不來幾次，就逢年過節打筆錢。他成績不算差，就是偏科嚴重，語文英語能排年級前五十，數學卻常年拖後腿，上次月考數學只考了西十六分，排名掉了西十多名，奶奶說他不務正業，天天就知道畫畫，倆人吵了一架，沒想到…… 沒想到他就走了極端。”
阿亮拿起桌上的資料，指尖劃過那些簡潔的文字，十五歲的人生，被濃縮成幾行冰冷的記錄，只剩 “孤僻、偏科、隨祖輩生活” 幾個關鍵詞，連一張一寸照片都沒有。
“他奶奶怎麼樣了？” 阿亮沉聲問道，指尖微微發僵。 “剛發現的時候就暈過去了，鄰居送去醫院了，現在還在急診室躺著，沒醒過來。” 李薇哽咽著，伸手點開手機，調出學生群的截圖遞過去，“最離譜的是這些學生，有人跑到晨光小區樓下拍了照片，還有影片，發在年級群裡，好多人跟風轉發，甚至有人說‘早看他悶悶不樂的，果然扛不住’‘這點壓力都受不了，活著也是累贅’，我讓班主任全員禁言，可私下的小群裡還在傳，有些話難聽的，我看著都心疼。”
阿亮低頭看著那些截圖，刺眼的文字密密麻麻擠在螢幕上，像無數根針，扎得他心口發緊。青春期的孩子，心思敏感又脆弱，對生命的認知尚且模糊，有的是出於青春期的獵奇心理，想靠傳播極端訊息刷存在感；有的是被學業壓力壓得喘不過氣，想用戲謔的語氣掩蓋心底的恐懼；還有的是長期處於麻木狀態，早己忘了共情，把別人的悲劇當成排解無聊的 “樂子”。可他們忘了，螢幕那端的文字背後，是一個鮮活生命的消逝，是一個家庭的破碎。
“李主任，別慌，我們分三步推進。” 阿亮深吸一口氣，壓下心底的酸澀，語氣堅定地規劃著，“第一，現在立刻通知所有班主任，在班級群釋出正式通知，明確說明蘇辰同學意外離世的訊息，強調事件的嚴重性，嚴禁傳播任何相關圖片、影片和不當言論，重點強調生命的珍貴，引導學生敬畏生命；第二，明天一早，我佔用早讀時間，給全校高二學生上一堂緊急心理疏導課，重點做生命教育和情緒安撫，緩解他們的心理衝擊；第三，你讓各班班主任排查，篩選出蘇辰的同班同學、平時有過交集的好友，還有那些在群裡發表過激言論的學生，整理成名單給我，後續我逐一進行一對一心理干預，避免出現次生心理危機。”
李薇用力點頭，抹掉臉上的眼淚，立刻拿起電話聯絡校領導和各班班主任，聲音雖依舊沙啞，卻多了幾分堅定。阿亮坐在一旁的椅子上，指尖摩挲著蘇辰的資料，腦海裡反覆回放著那個低頭畫畫的少年身影，心裡滿是惋惜 —— 如果能早一點介入，如果有人能多陪他說說話，如果奶奶的語氣能溫和一點，或許這一切都不會發生。
上午九點整，急促的腳步聲從走廊傳來，蘇辰的父母趕來了。父親蘇建軍穿著一身皺巴巴的西裝，襯衫領口沾著汙漬，眼底佈滿紅血絲，滿臉都是旅途的疲憊和難掩的慌亂；母親劉豔頭髮凌亂，臉色慘白，剛走進辦公室就腿一軟，差點摔倒，被蘇建軍扶住後，瞬間崩潰大哭，聲音淒厲又絕望：“我的辰辰啊，你怎麼能這麼傻啊！上週給你打電話，你還說好好的，怎麼就突然…… 都是媽媽的錯，媽媽不該只顧著賺錢，不該不陪你啊！”
阿亮連忙上前扶住劉豔，把她扶到椅子上坐下，遞過一杯溫水，輕聲安撫：“劉女士，你先冷靜下來，哭解決不了問題，現在你和蘇先生的情緒穩定，才是對孩子最後的告慰，也能好好處理後續的事，要是你們垮了，家裡的老人怎麼辦？” 他清楚，此刻的哀傷輔導不能急於求成，失去孩子的痛苦足以擊垮任何一個家長，首要任務是讓他們釋放積壓的情緒，再慢慢引導他們面對現實，走出自我譴責的漩渦。
蘇建軍蹲在地上，雙手抱著頭，壓抑的哭聲從喉嚨裡溢位，每一聲都透著極致的痛苦和自責：“我就該早點回來的，上次影片，他說想換一套畫具，我還說他耽誤學習，罵了他一頓…… 他心裡得多難受啊。” 阿亮沉默地站在一旁，沒有打斷他們的哭訴，只是靜靜陪著。有些痛苦，需要宣洩出口；有些自責，需要時間稀釋。
辦公室裡，哭聲交織著嘆息，窗外的寒風依舊呼嘯，卻吹不散滿室的悲傷，唯有桌上的燈光，昏黃又微弱，勉強支撐著這破碎的空間。
翌日，天剛矇矇亮，薄霧籠罩著整個三中校園，往日清晨的琅琅書聲消失不見，連走廊裡的腳步聲都格外輕柔，空氣裡瀰漫著濃重的壓抑感。學生們低著頭，沿著教學樓的牆壁慢慢走著，臉上沒有了往日的嬉笑打鬧，只剩凝重和茫然，偶爾有人竊竊私語，聲音壓得極低，眼神里藏著難以掩飾的惶恐。
行政樓旁的階梯教室早己坐滿了人，高二八個班的學生全部到場，後排還擠著不少聞訊趕來的高一學生，偌大的教室鴉雀無聲，只有筆尖劃過紙張的細微聲響，偶爾夾雜著幾聲壓抑的抽泣。
阿亮站在講臺上，目光緩緩掃過臺下的學生，一張張年輕的臉龐上，寫滿了不安、愧疚、恐懼，還有些孩子眼底藏著麻木，讓他心裡泛起陣陣酸澀。
他沒有一上來就講空洞的大道理，也沒有嚴厲斥責那些發表不當言論的學生，只是開啟投影儀，播放了一段提前準備好的短影片。鏡頭緩緩推進，春日漫山遍野的花海隨風搖曳，粉的、黃的、紫的花瓣裹挾著清香，撲面而來；夏日午後的蟬鳴清脆悅耳，陽光透過樹葉的縫隙灑下，落在青石板上，斑駁又溫暖；秋日的落葉打著旋兒飄落，鋪成一層金黃的地毯，踩上去沙沙作響；冬日的暖陽穿透薄霧，灑在皚皚白雪上，折射出柔和的光，最後畫面定格在一隻剛出生的小貓，閉著眼睛蜷縮在母貓懷裡，偶爾怯生生地睜一下眼睛，眼神乾淨又純粹，滿是對生命的懵懂嚮往。
短影片播放結束，階梯教室裡依舊安靜，連呼吸聲都變得輕柔。阿亮拿起話筒，聲音溫和卻有力，透過音響傳遍教室的每一個角落：“同學們，你們覺得，生命是什麼？” 臺下一片寂靜，沒有人回答，只有幾隻手悄悄攥緊了衣角。阿亮沒有催促，繼續緩緩說道：“生命是春天破土而出的小草，頂著風沙也要努力生長；是夏天聒噪的蟬，拼盡全力鳴叫一個盛夏，哪怕生命只有短短數月；是秋天隨風飄落的樹葉，歸於塵土也要滋養大地；是冬天抱團取暖的小貓，脆弱卻依舊渴望溫暖。它很脆弱，像一張薄薄的紙，輕輕一撕就會破碎；它又很堅韌，能在石縫裡紮根，在寒風中綻放。可生命最珍貴的地方在於，它只有一次，熄滅了就再也亮不起來。”
話音落下，臺下傳來幾聲壓抑的抽泣，有女生悄悄低下頭，用手背抹著眼淚，肩膀微微顫抖。阿亮的目光柔和了幾分，語氣裡帶著惋惜：“昨天，我們永遠失去了一位同學，他叫蘇辰。我知道，很多同學住得近，看到了現場，也看到了群裡傳播的圖片和言論，甚至有人說過一些不該說的話。我不怪你們，青春期的好奇，對未知的惶恐，還有被學業壓力裹挾的麻木，或許讓你們一時失了分寸，但我想讓你們記住，蘇辰不是一個用來調侃的話題，不是一個博眼球的談資，他是和你們一樣，有著青春年華的少年，他喜歡畫畫，心裡藏著對美好的嚮往，卻沒能熬過這個冬天，永遠停在了十五歲。” 阿亮從包裡拿出一卷畫紙，那是李薇早上從蘇辰的書桌裡找出來的，紙張有些陳舊，邊緣微微卷起，上面是一幅幅精緻的畫作 —— 有漫天璀璨的星空，星辰閃爍，溫柔又浪漫；有靜謐的鄉間小路，兩旁的梧桐樹鬱鬱蔥蔥，陽光灑落，滿是愜意；還有幾隻形態各異的小貓，眼神靈動，栩栩如生。
他把畫紙一張張展開，投影在幕布上，輕聲說：“這是蘇辰畫的畫，從這些畫裡能看出來，他心裡有柔軟的角落，有對生活的熱愛，可他心裡的煩惱和痛苦，沒有找到傾訴的出口，最後選擇了獨自承受，首到被情緒壓垮。”
“如果你們身邊有同學，像曾經的蘇辰一樣，總是沉默寡言，總是獨自難過，總是說‘活著沒意思’這樣的話，請不要嘲笑他矯情，不要忽視他的情緒，哪怕只是輕輕拍一下他的肩膀，說一句‘我陪你聊聊’，或許就能拉住他，給他一點堅持下去的勇氣。” 阿亮的聲音帶著幾分哽咽，臺下的抽泣聲越來越明顯，不少學生紅了眼眶，臉上滿是愧疚。
課堂的最後，阿亮讓學生們拿出紙筆，寫下想對蘇辰說的話，或者心裡積壓的感受，不用署名，不用顧慮，盡情抒發心裡的情緒。學生們拿起筆，筆尖在紙上快速滑動，有的寫下密密麻麻的文字，有的寫了幾句就停下，紅著眼眶發呆，還有的一邊寫一邊哭，淚水打溼了紙頁，暈開了字跡。 半個小時候後，班長們把一沓沓紙條收上來，送到阿亮手裡。他坐在講臺後，一張張翻看，紙條上的文字稚嫩卻真誠：“對不起，我不該說那些難聽的話，希望你在另一個世界能好好畫畫”“蘇辰同學，對不起，是我太冷漠了，沒有發現你的難過”“我最近也覺得壓力很大，每天刷題到凌晨，考不好就被爸媽罵，有時候也想過放棄，可現在知道，活著比什麼都重要”“如果能重來，我想和你說說話，看看你的畫”……
。磊趙生男的論言激過表發裡群在有還，然星許桌同的辰蘇有就中其，茫迷的命生對是或，苦痛的抑、疚愧的重沉是滿裡字文的們他，生學的注關點重要需個多十二出選篩，裡條紙些這從亮阿
。沒淹將般水像緒的疚愧，哭痛聲失上地在蹲，住不忍也再然星許，落剛音話 ”？了走會不就是不是他，聊聊他著陪我是要，句幾問多時當我是要 ……住不扛都力點這，矯別他說還我，事沒說他，了麼怎他問我，’累好著活‘著寫面背紙畫他到看我，畫畫上桌在趴辰蘇，習自晚三週上，的現發該早我，師老“：抖的住不制抑著帶音聲，角著攥手雙，眶眼了紅就門進一，服校的淨乾著穿，尾馬的單簡著扎然星許。靜安又暖溫，上地在落，來進灑窗葉百過，植綠盆幾著擺角牆，毯地的，發沙的白米，馨溫很得置佈室詢諮。室詢諮理心的校學到然星許把亮阿，後課
”。了漠冷麼這再會不，學同的邊心關多會我後以，了道知我，師老“：些了懷釋漸漸卻，水淚著含還裡眼，頭起抬慢慢然星許 ”。了夠足就這，溫和心耐份一多，學同的助幫要需有邊到遇後以，訓教的次這住記是，的做要你。錯的你是不，果結的加疊素因種多等位缺的導疏緒、積堆的力業學、失缺的伴陪庭家是，開離的辰蘇，己自於咎歸擇選的人別把能不你可，共得懂，良善你為因是，疚愧的在現你“：導引續繼亮阿，復平微稍緒的然星許等 ”。了夠就這，常異的他了到注關經己你但，到周夠不許或，安口隨的時當你。命生的人別救拯去務義有沒也，苦痛的裡心人個每穿看力能有沒，生醫理心的業專是不，生學的歲五十個一是只你。說我聽，哭別先，然星“：和溫音聲，背後的拍了拍輕輕，巾紙包一過遞亮阿
”。事麼什我關，開不想己自他，的意故是不又，說一口隨是就我？嗎話的聽好不句幾了說我是就不，嘛幹我找你道知我，師老“：口開就下坐剛，促侷的飾掩以難著藏又，屑不分幾著帶上臉，著低微微頭，裡兜在手雙他。室詢諮了進領任主班被磊趙，然星許走送
”。啊力沒著活誰，樣麼怎又易容不“：著囔嘟頭下低，下幾了爍閃神眼，下一了愣磊趙 ”？嗎易容很著活得覺你，磊趙“：和平氣語，他著看地靜平是只，氣生有沒亮阿
。口出的緒洩宣當論言的端極把，弱脆和助無的心己自蓋掩來，苦痛的人別低貶用，避逃的力自對是過不，薄刻和謔戲的他，來原 ”。下一飾掩話些那用想就，扭彆點有裡心，事的做敢不我做敢他，得覺是就實其，話些那了說就熱一子腦，息訊的裡群到看天那。著憋能只，說敢不我可，思意沒著活得覺也，上床在躺上晚候時有，氣過不得覺我，績的我著盯總也師老，用沒我罵就名一掉名排試考次每，點重考我天天媽爸，洩發麼怎能還“：說聲低才兒會一好了過，手扶的發沙著摳地識意無指手，了默沉磊趙 。睛眼的他著盯目，問追續繼亮阿 ”？洩發麼怎時平，力的裡心你那“
”？對不對，好不也實其裡心，候時的話些那說你，茫迷的深更陷己自讓會也，人別痛刺會僅不，緒的己自解排式方的人別害傷用。法做的敢勇是才，洩發式方的適合找，緒的己自對面然坦，候時的過難有都，力有都人個每，恥可不苦痛的己自認承，磊趙“：說聲輕，然瞭裡心亮阿
”。歉個道母父的辰蘇給去想我，笑玩開劇悲的人別拿該不我，了分過太話些那，了錯道知我“：說地啞沙音聲，久許了默沉，了紅慢慢眶眼，抖微微膀肩的磊趙
”？嗎道知，洩發式方的人別害傷用要不更，裡心在憋要不，通母父和以可也，聊師老找以可，力有裡心後以。長是就，歉道意願，誤錯的己自到識認能“：欣是滿裡眼，頭點點亮阿
。茫迷出走們他幫能才，導引心耐有唯，渦漩的緒陷能可就，意留不稍，裝偽慣習又卻，解理被，惱煩的知人為不多太著藏裡心，子孩的期春青，氣口了嘆輕輕亮阿，影背的他著看。室詢諮了出走眶眼著紅，頭點力用磊趙
”。錯的我是都，了走會不就他，話電個幾打他給多我是要，他陪來回點早我是要“：話句一有只去覆來翻，字名的辰蘇著叨唸覆反裡，腫紅眶眼，紙張一像得白蒼臉，西東麼什吃沒乎幾來天幾，中痛悲的子孩去失在浸沉舊依豔劉。宜事項各的禮葬備籌豔劉和軍建蘇著陪，到趕前提意特亮阿。穆肅又單簡，館儀殯的郊城在址選，午上六週在定禮葬的辰蘇
。裡實現在現出會不也再，容笑這可，寞落的裡日平有沒然全，淨乾眼眉，意笑的淺淺著帶角，服校著穿辰蘇的裡片照，呆發像的辰蘇著看，來下停爾偶，來位溢要乎幾傷悲的底眼，後忙前忙地默沉，去裡哪到不好也軍建蘇
”。上己自在攬都任責有所把用不你，錯的們你是不，果結的加疊素因種多是，開離的他，波緒的他覺察全完能必未也，邊他在們你算就。清理沒都己自他連許或，你訴告沒許或，惱煩的裡心他，緒和法想的己自有，了歲五十經己辰蘇，白明要你可，責自很，過難很在現你道知我，士劉“：說聲輕，膀肩的拍了拍輕輕，邊豔劉在坐他。機危理心的深更陷能可很，導疏時及不若，住困牢牢們他把，網張一像責譴我自種這，世離的子孩了致導忽疏的己自是得覺總，中緒的疚者存倖陷深刻此軍建蘇和豔劉，道知亮阿
”。畫的他過看好好沒來從，習學誤耽他說總卻我，畫畫歡喜麼這，辰辰的我“：條線的膩細了開暈，上紙畫在落，出而湧洶次再淚眼，紙畫著挲輕輕尖指，集畫過接豔劉 ”。白明都裡心辰蘇，的好是點發出，活生的好更給想是也，錢賺力努裡日平們你。關難的裡心過熬能沒時一是只，界世個這不是不他。界世小的己自有，往嚮的好對有裡心他明說，溫很都幅一每，路小、貓小、空星，畫多麼這了畫辰蘇，看你“：前面豔劉到遞，集畫的辰蘇的好理整薇李出拿亮阿，著說
。然釋分幾了多裡眼，責自味一再不，來下復平慢慢緒的豔劉，傷悲的重沉分幾了淡沖漸漸，癒治又暖溫，裡海腦在現浮點點一，段片的碎細些那 ……獎誇到得，來過遞卷試把翼翼心小，績好出考次一第；害厲己自說著笑卻，傷是滿得摔，車踏腳騎會學次一第；示展來過跑地興，畫幅一完畫次一第候時小辰蘇：間瞬暖溫的關有辰蘇和憶回們他導引，邊人兩在坐他 ”。告的好最他對是才這，活生好好願心的他著帶，溫的他住記，華才的他住記，畫的他理整好好以可們你“，說聲輕亮阿 ”，晚不也看在現“
”。了習學你不也再，好不好來回你，用沒畫畫你說該不，你罵該不，你起不對，啊辰辰“：叨唸覆反裡，穩不站乎幾，哭痛聲失住不忍就，像的辰蘇到看一，白花髮頭，僂佝形，杖柺著拄人老，來趕著扶攙戚親被的辰蘇。悶發裡心人讓，傷悲的重濃著合混氣香的雅淡，花的白了滿擺裡廳大的館儀殯。始開式正禮葬，點十午上
”。的到看想辰蘇是也這，畫的他著陪能才，子樣的辰蘇住記能才，重保好好，著活好好您。的您怪會不他，意心的您楚清裡心辰蘇，的好是點發出，路出的好有後以，習學好好能他希是，辰蘇罵您。要，過難太別您，“：安聲輕，背後的著拍輕輕，人老住扶前上忙連亮阿
。惜惋和疚愧是滿裡眼，躬鞠深深，前像的辰蘇到走慢慢，重凝神眼，花的白著捧裡手，服校的齊整著穿們他，中其在也磊趙、然星許，學同的辰蘇不了來，上禮葬 ”。他著想，畫的辰辰著看，著活好好會我，道知我“：頭點著咽哽，像的辰蘇著看地娑婆眼淚，聲哭住止慢慢人老
”。我諒原能們你希，了錯道知我，了們你到害傷，話的分過多很了說前之我，起不對，姨阿叔叔“：抖的住不制抑著帶音聲，躬一了鞠深深，前面豔劉和軍建蘇到走磊趙
”。了去過都，事沒，子孩“：頭搖了搖輕輕，容一過閃裡眼，年的疚愧臉滿個這前眼著看軍建蘇
。暖溫一來帶，來進灑戶窗過，靜安很裡室息休。學同的集過有辰蘇和時平位幾和人家的辰蘇了請邀，室息休的近附館儀殯在選點地，會導輔傷哀的型小場一了織組意特亮阿，後束結禮葬
”。暖溫很，想想在現，思意好不得覺還時當我，我給送筆畫的歡喜最己自把還他，了壞筆畫我次上。煩耐不會不來從，調麼怎，條線勒勾麼怎我訴告，我教悄悄會他，候時的好不畫我，害厲很畫畫他，組小趣興過加參起一辰蘇和前之我“：道說口開也，下一了豫猶磊趙 ”。害很，的紅紅朵耳，頭下低會都他，謝道我次每。畫畫去回坐默默，話句一說不，上桌我在放糖的己自把悄悄會總，暈頭我到看他，糖帶記忘常經，糖低有我。心細很卻，話說不，靜安很時平他，年半桌同辰蘇和我“：輕音聲，口開先率然星許 ”。裡心在留好好憶回份這讓，憶回的裡心說說就，過難意刻用不，事小的關有辰蘇和件一分都人個每們我，天今“：說聲輕，間中在坐亮阿
”。我怪會不來從，事做我幫會是還後過，著聽默默，頂不都他，習學誤耽畫畫他罵我次每。背捶我給，飯做、地掃我幫會總，家回學放他，好不腳，了大紀年我，事懂就小從辰辰“：說著笑，淚眼了的辰蘇
。解和疚愧的裡心與，別告好好辰蘇與，裡憶回在都人個每讓，傷悲的底心了散驅，微縷縷一像，憶回暖溫的碎細些那，了笑人有，了哭人有，著說著說 ”……子輩一我陪，畫多好多好畫我給要說著笑，紙畫著舉他時當，真認很卻，扭扭歪歪得畫然雖，貓小隻一了畫，筆畫起拿次一第，候時的歲三辰辰“：事趣的候時小辰蘇起憶回，口開慢慢也豔劉
。來未抱擁，傷悲出走慢慢能才，去過別告好好有唯，放安要需憶回，洩宣要需傷哀，欣是滿裡心，著聽靜靜亮阿
。況饋反師老向時及何如，安緒的單簡行進何如，常異緒的學同覺察何如們他教，訓培員委理心展開期定，任擔生學的共於善、心耐有、心細拔選，員委理心了立設級班個每在們他。康健理心的生學護守位方全，”劃計護守理心園校“ 的細詳了定制，件事機危的次這合結，起一薇李和亮阿，後校學到回
。觀命生的確正立樹生學導引，力理心解緩生學幫識知的業專用，課授流師詢諮的會協理心他其和亮阿請邀，面方個多等往際人、育教命生、導疏力、理管緒蓋涵容，座講理心次一展開會都週每校學，時同
。導疏的業專得獲，緒的裡心訴傾，詢諮約預時隨以可都，惱煩理心何任有生學，班坐師詢諮職專排安天每，放開天全也室詢諮理心校
。茫迷出走慢慢，態心整調，緒理梳們他幫，惱煩的們他聽傾心耐亮阿，生學的落低緒個幾有還；重尊和共會學他讓，式方洩宣緒的確正他教，力業學解緩磊趙陪；信自朗開加更得變導引，緒疚愧出走底徹然星許幫：案方導疏的屬專定制況的人個每據，導輔理心一對一行進會都週每亮阿，生學的題問緒顯明有、響影到中件事次這在些那於對
。好變慢慢在都切一，亮響的日往了復恢也聲書琅琅的上堂課，音聲的鬧打笑嬉了起響次再裡廊走，多越來越容笑的上臉們生學，散消漸漸抑的裡園校，去過天天一子日
。心細又溫，惱煩的方對著聽傾心耐，天聊學同和在正員委理心，裡廊走；亮明神眼，講聽真認們生學，力有晰清音聲的課講師老，裡樓學教；息氣的春青了滿充，聲笑的快歡、影的跑奔，課育上在正們生學，上場。力活與機生的濃濃了到就，門校進走剛，中三到來次再亮阿，後月個一
”。了好越來越也圍氛的裡園校，多很了好態狀的們生學，你了虧多間時段這。了來你，師老亮阿“：欣是滿裡眼，來上迎著笑薇李
。意暖是滿裡心，象景的裡園校過掃目，道問著笑亮阿 ”？嗎好還都“
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