陸澤銘快步走到地毯旁蹲下身，將三塊積木整齊平鋪在地面，刻意抽走中間那塊，留出空白位置。
寶寶依舊死死盯著空缺的地方，小手試探著朝著旁邊的積木伸過去，明顯察覺到數量變少。
陸澤銘抬眸看向身側的陸晚緹，眼底掠過一絲訝異，輕輕點了點頭：“還真有幾分意思。小小年紀對數量變化感知這麼敏銳，遺傳是藏不住的。”
等到孩子一歲出頭，己經能夠清晰辨認0到9全部基礎數字。
陸晚緹在工作室的白板上寫下一排排數字，抱著寶寶站在一旁認讀，每念出一個數字，小傢伙都能準確伸出手指對應。
平日裡授課，她會把柔軟爬行墊鋪在教室角落，擺放一整套數字卡片，讓孩子獨自在後方玩耍，全程安安靜靜，從不吵鬧打擾課堂。
前來聽課的家長見到這一幕，無不心生讚歎，紛紛開口誇讚。
“陸老師，您家小朋友也太乖巧懂事了。這麼小一點待在教室後排，一點都不鬧人。”
一個穿碎花裙的年輕媽媽，壓低了聲音說，眼睛一首往後面瞟。
陸晚緹低頭看向後排正認認真真將數字卡片按順序一一排列整齊的兒子，眼底滿是柔軟，心底默默感慨，這般對數字的敏感與耐心，十有八九是隨了孩子父親。
陸澤銘的科研課題從未間斷，一項接一項接連落地推進，時常深夜獨自待在書房推演公式，伏案工作至凌晨。
陸晚緹哄睡孩子後，總會端上一杯溫度適宜的溫水，輕手輕腳走進書房放在桌角。
“寶寶己經安穩睡熟了？”陸澤銘聽見腳步聲抬眸望向她，筆尖短暫停頓，語氣放得輕柔。
“剛哄睡著。睡得很沉，沒有翻身鬧騰。”陸晚緹輕輕點頭，目光掃過鋪滿一地的演算草稿。
“你不用在這裡陪著熬夜，先回臥室休息。我把這一段資料推演收尾就結束。”陸澤銘低頭看向眼前密密麻麻的公式，輕聲叮囑。
“別熬到後半夜。身體扛不住，記得按時休息。”陸晚緹不放心地叮囑一句。
“我心裡有數，不會熬太久。”陸澤銘溫和應聲。
陸晚緹轉身準備離開書房，視線掃過地面散落的演算紙，紙上畫滿複雜幾何圖形與層層推導的數學公式。
那些晦澀難懂的內容她全然看不懂，可她清清楚楚明白，這些草稿承載著他多年的心血與追求。
工作室的經營規模也穩步擴張，最初只租賃了一間獨立鋪面，隔壁商鋪空置轉租時。
陸晚緹當即租下打通兩間房屋，兩間教室擴容為三間，授課老師也從兩名擴充至西名。
她固定每週組織一次。全體教師教學覆盤會，讓每位授課老師，依次彙報本班學生學習進度、課堂出現的問題，所有人圍坐在一起交流教學方法，共同商討解決方案。
有一名新入職的年輕老師講課節奏過快，跳躍性太強，班級裡大半基礎薄弱的學生跟不上思路，錯題堆積越來越多。
陸晚緹特意坐在教室後排完整聽完一整節授課，下課之後單獨拉住這位老師耐心溝通：
“你的解題思路完全沒有問題，知識點講解也準確，但講課的銜接過渡存在漏洞。
每次講解完例題，不要立刻跳轉課後練習題，中途留出停頓時間，讓學生自主動筆演算一遍。
消化完思路你再細緻講解，循序漸進，學生更容易跟上。”
這位年輕老師按照她的方法調整授課節奏，堅持兩週之後，班級學生課堂反饋明顯好轉，錯題率大幅下降。
。看一看樓民居式老的住居自獨前從去想，想念的烈強出生然忽底心緹晚陸，後午暇閒個一，多歲兩子孩
。足踏有沒也再便後此，品人私次一過取去回初之生重，下名在記登，來下置購產房套整將銘澤陸來後，月歲寂孤半大時略攻了載承子房小套那
：法想中心起提銘澤陸的側和聲輕，刻片豫猶緹晚陸，木積搭廳客在坐人家一末週
”。了看看去回沒久好。趟一樓民居舊套那區城老回想我，空有末週這“
：髮頭的子孩裡懷了手，允應頭點地然瞭，向看眸抬，頓一作的木積搭中手銘澤陸
”。區城老逛逛路順人家一，子孩和你著帶車開我。去起一便去想“
。區民居舊老達抵才，時小多個半駛行車驅
。涼片大出遮茂繁葉枝，不了壯前年數比樹桐梧的種栽下樓，著掩半門鐵道樓元單，駁斑褪積面大漆油面牆牆外，樣模的裡憶記是舊依觀外樓民居片整
。樣一模一年當和，蘿綠的盛旺勢長盆一著放擺還上臺窗，合拉簾窗屋，戶窗的悉扇那樓三向頭仰，下樓元單在站緹晚陸
