《漫畫路人的我扮演了雙重人格》第109章 本以為是謝長安接話的江措一回頭(2)

然而滿場寂靜無聲。

校長只能將目光投落於自己的兩位愛徒身上。

李雪華見此深呼一口氣，無奈地上前開口道：“世界書主要作用是解讀命運，聯邦過去曾將世界書用於解讀預言等晦澀難懂的文字，同樣它過去的使用者幾乎都是先知。因為世界書的使用代價越來越嚴重，因此在經過聯邦特定人員的封印後，安置於我們學校的藏品庫。”

“是的，正是如此。”校長滿意地點頭。

一位膽小的老師藉機開口道：“如果真是這樣，是不是意味著黎明社控制了一位先知？”

另一位高大的老師不贊同道：“說不定是他們有人的天賦是預知呢？”

“但是世界書的使用代價，它……”那位膽小的老師欲言又止道，“它是最先獻祭使用者的生命，隨後才會隨機抽取在場的人啊……就是因為這樣它才被放棄的啊……”

如果不是因為世界書最先獻祭的是使用者的生命，原本在中央城發光發熱的世界書也不至於被扔給身處偏僻小城的第三異能學院。

未盡的話語縈繞在眾人的耳邊，但在場的人都心知肚明。

校長的目光頓時投向了自己的另一名未開口的愛徒身上。

於是高一A班的班主任劉偉燁壓制住了想要犯白眼的衝動，語氣溫和道：“或許是他們擁有了能夠替死的感染者。只要能把死亡轉移到其他人身上，那麼世界書作為解讀命運的異能道具，依然能發揮它的作用。”

“但……但這樣合理嗎？”膽小的老師膽怯道。

“世界書的能力是解讀，不是預知。”先前和她一同發言的老師皺眉道，“它必須要在已有的預言上才能發揮它的作用。實際上我甚至想象不出它的更多用處。”

“但實際上是有的。”李雪華的聲音忽然響起。

在場的眾人紛紛望向了她，就連校長也例外。

李雪華見此絲毫不畏懼，語氣嚴肅道：“我在大學時曾參與我導師有關異能道具的用途如何演變的科研專案，當時我的導師曾經指出過”

“世界書的使用代價和它目前展示出來的用途不符合，但考慮到這是唯一與文字有關的異能道具，她曾推測過倘使再有異能者死後賦予世界書異能粒子，它極有可能變成能解讀現存的文字上。”

“從只能解讀預言，變成能解讀現存文字。”

這句話一齣，在場的眾人紛紛交頭接耳起來。如果說先前是不清楚黎明社為什麼要搶走世界書，現在所有人都能感受到了一種風雨撲面的危機感。

校長的眉頭頓時緊皺。

他並非是不相信自己的愛徒，只是一想到這種可能的災難從自己手指間滑落，忽然覺得發自內心的愧疚。校長想：老了老了呀，是他對不起聯邦對他的信任……

劉偉燁順勢走到校長的身邊，彎腰詢問道：“老師，這件事是否也要上報給聯邦？”

他指的不是別的，而是李雪華剛剛說出的那些話。

“報告吧。”校長目光坦然道，“中央城的人肯定也正如在場的我們一樣不理解黎明社盜走世界書的含義。既然這樣，不如把這些話作為一個可能的未來報告給聯邦，讓聯邦去調查。至於我……”

“我一個老傢伙也時候該迎來退休了。”

膽小的老師嚴肅道：“校長請不要這麼說。這件事我們全體老師也有責任，是我們當時反應不及時。”

另一位男老師也認真道：“實際上我感覺中央城也有問題。如果世界書真的那麼重要，它實際上不應該由我們來保管的。他們也小看世界書了……”

餘下的老師也各自發表了自己的感想。

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