要知道，在現在的生活裡面?，或者就是在教會的高壓生活下，有些人是不得已才?會走上這條類似於獻祭自己的道路。
很多時候，他們學到的人生道理就是隻要學會抓住那些冷冰冰的利益，互相擠壓對方?的生存空間，才?是聰明的做法。
於是，很多人都想著要如何更好地?自保，甚至於想辦法犧牲別?人，才?能讓自己更好地?活下去，獲取更多的權益。
可，現在的日子是那麼簡單。
大家可以?簡單地?生活。
大家可以?互相溫和溫暖地?對待彼此。
哪怕這時給的是一種錯覺，也覺得人能活得這麼善良，真的難得卻又輕鬆。
也許，總是想著如何把人生過得更精明，可就只有自己覺得自己聰明罷了。
離賽爾蒙公國的洛迦教區的旅行還有最後十天的時候，阿利斯主教讓各位寫一封家書給自己的親朋好友，也可以?寫一封信給自己的未來。
因?為怕他們瞎寫，所以?阿利斯主教規定他們一定要至少寫一件在家裡最開心的事情，無論?大小事；還要提及開心的原因?，最後再寫對想要說的人的話是什麼。
字數都不能少於一百字。
這話沒?有說得很透徹，不過大家也都明白這封信是遺書。
就像是一開始出行的時候，大家早就知道這一去，就可能沒?有機會回家。
有些不會寫字的會找上教區的神職人員幫忙寫遺書。
原本離開時已經?囑咐了一遍又一遍，也感覺沒話說了。可是現在要認真想的時候，他們又有那麼多的掛念，掛念家裡的羊，掛念家裡的燈還沒?有修，掛念家裡的人沒了自己還能怎麼生活，心裡那麼多放不下，卻還是逼自己努力放下，希望他們身體健康，要好好生活。
萊斯利當時領到「寫信」任務的時候，也立刻明白其實這是要寫遺書。
要是自己死了之後，這封信就是要給那個最重要的人看的。
他當時拿到信紙的時候，就看向了阿利斯主教。
這倒不是說自己會怨怪阿利斯主教不能保全自己，讓自己可能死在賽爾蒙公國，他能跟過來的原因?，就是想著要是真到了最後關頭?，他肯定是要用盡所有手?段好好地?保全阿利斯的。
他單純地?是看著阿利斯主教，想著自己能給他寫什麼。
萊斯利上文法學校第一年的時候，聽說過神學院的學生都要給薩伏伊主教寫一封自我介紹的信，這封信裡面?要介紹自己的基本情況和對信仰的瞭解，因?為他們的課程很大部分?要和主教聯絡在一起。
而?其他學院的人則是寫一封自我介紹的信給雨果主教，同樣是介紹自己的基本情況以?及學習偏好之類的。
當時，萊斯利就對雨果主教沒?什麼話可以?說的。
畢竟，他已經?被雨果主教收了當學生，放假的時候還要跟著他一塊學習古代爭論?，分?析歷代君王的治國策略以?及如何與教會勢力保持平衡，有時候他們還會一起前?往議會旁聽辯論?，結束後還要撰寫時政短評。
這種近距離的指導，讓這封自我介紹信變得多餘。
於是，當時萊斯利只寫了名字，就交了空白的信件。因?為這件事還被單獨叫到辦公室裡面?，雨果主教問他，當真一點話都不想說嗎？
“彼此之間四年的師生感情呢？你連感激之情都沒?有嗎？”
“這種東西真的有寫出來的必要嗎？”萊斯利很奇怪。
。了走放他把就教主果雨，後然
。寫要想心和法想的多很有然突?地妙其名莫心，後紙信到拿次這利斯萊
。句一是?便?頭開他
」。佳信展：教主斯利阿「
。人信收給會都，信封一後最是不是?論無說據信封這
。觀樂過太己自得現表能不又，心信有?沒行旅次這對己自得現表能不，久許酌斟要是總詞用利斯萊
。慎謹要定一句造詞遣?以所，看開拆場當接直教主斯利阿被會不會信封這定確不也他
。」事的心開件一「寫求要的教主斯利阿照按是就法?方的妥穩最
。了多太快中象想比得過間時年四這，了間時年四有?經已教主斯利阿識認
。奇好到斯利阿對也，疑是總他讓這，了生產就候時的斯利阿到看眼一第他從近親種這。近親種一有教主斯利阿對就來俱生與己自得覺利斯萊，何為道知不
。?面裡活生的教主斯利阿了進走主後最，解瞭，探試?地遍遍一是總利斯萊，中程過這在
。事的快暢心開有的真己自說法辦?沒總他，上實事可
。的呆呆爾偶，的冷冷己自說斯莫謝和汶卡被常也他?以所，的大很伏起種那是不就來本的他於源是能可這
。說麼這是總們他”。思意有?沒很“
。己自歡喜不會，聊無很己自得覺會不會教主斯利阿心擔是總?以所，人的思意有很是不己自得覺也利斯萊
。份一上備他給會是總也教主斯利阿，話的場現在也他到看要只，好很他待是總教主斯利阿是可
。驚若寵利斯萊讓這
。慮焦很就，來出達表時及法辦有?沒己自為?因快很是只，緒小的快愉了有間然突?才他，後久好束結事在是也緒的樣這，過不
。安尼芬慕羨很他，?以所
。格的安尼芬妒嫉他，說者或又
。來不學也，會不學他，?而然
