這個念頭就像是一根細針，精準地?刺破了他所?有?紛亂且庸人自擾的想法。
要是被芬尼安知道自己只是被人無意識撩撥一下，就容易手足無措的話，肯定會被嘲笑的。
“……”
舒櫟搖了搖頭。
他決定要透過?科學手段去消耗這些混亂的化學物質。
最近得多吃點健康的，還要堅持運動鍛鍊身體，做點有?氧運動。
還得洗點冷水澡，啟用交感神經系統，重置身體的感覺。
說到底，他本人是非常堅信用外物和鍛鍊是可以控制與調節情緒的。
而良好的身體狀況本身也是會正向影響情緒。
很?好的例子就是，感冒生病時?，人就很?容易傷春悲秋。
另外，舒櫟覺得自己被萊斯利影響，很?可能也跟年齡上來了有?關係。
七年在?薩伏伊教區懶洋洋地?生活，他的身體素質已經大不如?前了。
雖然兩世為人，但是舒櫟也是第一次上二十五歲，也不知道自己身體狀況惡化的速度屬於正常的水平，還是超出平均水準了。
不管如?何，舒櫟是擅長去找到問題來源，並努力?用各種方法解決問題的人。
於是，他第二天就準備了海鮮砂鍋粥，然後在?粥裡面有?很?多貝柱和蝦仁，既能保證口感和飽腹感，還能夠增強情緒的安定感。
他自己仔細思?考過?，自己也是容易受到別人情緒波動的高敏感群體之一。
如?果他能感覺空氣不對勁的話，萊斯利肯定也會遇到類似的情況。
更別說，萊斯利向來也是個悶葫蘆。要是被舒櫟的情緒起伏誤導了，讓他跟著陷入茫然或糾結之中，那就太糟糕了。
身為師長，他勢必得以身作則，把萊斯利帶向一個健康、正直、更完整的價值方向。
於是，他準備的食物都是兩份。
除了海鮮粥，他還打算再煮兩顆水煮蛋以及做點涼拌黃瓜，補充營養。
這些做起來費勁，所以舒櫟還在處理海鮮的時?候，就碰到了萊斯利。
“還以為您又一大早就去工作了，不知道什麼時候能再碰面。”萊斯利明顯很?高興，聲?音也高了不少，只是面上並沒有?太多的情緒，“我來幫您。需要做什麼嗎？”
文?法學校教育每年總有?一個月會安排學生到偏遠地區生活學習。
學生們需要學會獨立生存，讓他們掌握即使沒有?僕從照料，也能生活得體面的方法。
萊斯利的生活技能每年也跟著水漲船高。
比起十二歲那年還需要芬尼安幫忙削土豆，現?在?的萊斯利對於這種基礎的料理技能已經手拿把掐。
舒櫟抬眼?，就看到萊斯利突然把自己半長的頭髮也跟著紮了起來。
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