其中一位老人臉上滿是笑意。
“我們見過這個孩子，他有天賦，也沉得住氣，是個好孩子。”老人合上材料開口。
坐在旁邊的老人跟著點頭，目光落在易有為的照片上。
“祖國能有這樣的孩子，我們這些老傢伙心裡也能踏實一些。”老人感慨了一句。
大西北總指揮端起茶杯喝了一口，熱氣撲在他飽經風沙的臉上。
“兩位領導，我有個想法，想請你們拿個主意。”他把茶杯放回桌上。
“你講。”坐在上首的老人看向他。
“有為才十一歲，年紀實在太小，我不贊成現在把他送去戈壁。”大西北總指揮開門見山。
屋裡安靜下來，只剩下炭塊偶爾炸開的輕響。
“你的意思，是先讓他留在西九城？”另一位老人抬眼問他。
大西北總指揮點了點頭，臉上的神情格外認真。
“戈壁灘風沙大，生活條件也苦，成年人都難熬，何況是個孩子。”他解釋起來。
“他現在最需要的是打基礎、開眼界，先學得廣一些，不必急著鑽進某個領域。”大西北總指揮繼續說道。
兩位老人沒有馬上表態，他們看著桌上的資料，各自思量起來。
易有為展現出來的東西太驚人，如何培養，確實不能只考慮眼前。
過了片刻，坐在上首的老人終於點頭。
“你考慮得周全，孩子首先是孩子，不能只把他當成一個科研人才。”老人作出決定。
另一位老人也表示贊同，培養人才是大事，保護孩子同樣是大事。
大西北總指揮這才鬆了一口氣，肩膀也舒展開來。
“那就讓他先留在西九城，我負責協調後面的培養安排。”他當場接下任務。
三個人隨即談起易有為今後幾年的學習計劃。
按照大西北總指揮的設想，各個領域都要替易有為尋找合適的老師。
這些專家不必同時過來，可以按照課程安排，分階段到西九城指導。
遇到無法調動的專家，也可以整理教材和研究資料，安排專人送來。
“老師必須會教孩子，只有學問還不夠。”坐在上首的老人特意提醒。
大西北總指揮深以為然，當場把這句話記在了隨身帶著的本子上。
“這個孩子是國家的寶貝，培養不能急，安全上更不能出差錯。”另一位老人叮囑道。
“請兩位領導放心，我會親自盯著。”大西北總指揮鄭重應下。
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