沈安默了默，望著屋裡沈硯的身影，心裡像被什麼東西硌了下。
是啊，他才六歲，自己今日那般斥責，會不會傷了孩子的心？
他輕手輕腳走進屋，沈硯正趴在桌上，藉著夕陽的光看那本《聲律啟蒙》，小眉頭皺得緊緊的，手指在字上一個個點著，嘴裡還唸唸有詞。
“小硯，”沈安放柔了聲音，“早晨是阿爹不對，話說重了，你別往心裡去。”
沈硯抬起頭，眼睛亮晶晶的，哪裡有半分委屈？
他把書往前推了推，小大人似的開口：“阿爹，我不怪你。是我自己不好，連韻腳都弄不清。”他指著書上的句子，“你看，我剛才琢磨出來了，‘開’該對‘來’，‘擺’該對‘待’，我把詩改了，你看行不行？”
紙上添了幾筆，改成：
池裡荷花開，
蜻蜓飛過來。
風吹葉兒擺，
落在花上待。
沈安看著他認真的小臉，鼻尖忽然一酸。
這孩子沒記著他的斥責，反倒把勁兒都憋在了心裡。
“改得好，”沈安摸了摸他的頭，聲音有些啞，“慢慢來，阿爹陪你一起琢磨。”
沈硯用力點頭，小臉上滿是篤定：“嗯！我明日定要背會三首詩，還要寫出合韻的句子給阿爹看！”
第二日一早，沈硯揣著昨夜改了又改的詩稿，進學堂時腳步都比往日沉了些。
他把那張疊得整整齊齊的紙捏在手裡，直到晨讀結束，沈安剛放下書卷，他便攥著紙快步走上前，小聲音裡帶著點發緊的認真：“先生，我……我寫了首新的。”
沈安接過紙，見上面的字跡比昨日工整了不少，是首《晨讀》：
窗明書案淨，
朗朗讀書聲。
風過簷鈴響，
心隨字句行。
他指尖在紙上頓了頓，目光掃過“淨”“聲”“行”幾字，雖不算嚴格合律，卻已隱約摸到了韻腳的邊，尤其末句“心隨字句行”，竟有幾分孩童獨有的靈秀。
沈安抬眼看向沈硯，這孩子還垂著頭，睫毛上沾著點晨光，像怕挨訓似的。
他喉間低低“嗯”了一聲，語氣裡雖仍帶點嚴肅，卻沒了昨日的厲色：“‘淨’與‘聲’雖隔了些，總算知道往韻上靠了。末句還算有幾分意思，”
他把詩稿遞回去，指尖不經意間碰了碰沈硯的小手，溫了些，“總算有點長進，比昨日那首強多了。”
沈硯猛地抬頭，眼裡瞬間亮起來，像落了星子，剛才攥緊的小拳頭悄悄鬆開，嘴角抿著，卻藏不住那點往上翹的弧度。
周圍同窗原本都豎著耳朵聽動靜，見沈安不僅沒斥責，反倒鬆了口，緊繃的氣氛霎時散了。
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