以前的林染每次都會耐心地給他講,講完了江清越甜甜地說一句“謝謝你林染~”,然後抱著課本蹦蹦跳跳地走了。
但今天有點不一樣。
林染低頭看了一眼課本上的內容,“ている”和“てある”的區別,初級語法。
這種“來找你問問題”,表面是求助,實際是在重建聯絡,早上被拒絕了兩次,現在換個理由來靠近,試探態度有沒有軟化。
如果林染教了,他就會覺得“還有戲”,然後下次換個理由再來。
一次兩次三次,慢慢地又回到以前的模式,溫水煮青蛙。
林染把平板往桌上一放,乖巧舉起手。
“田中老師,”
他的聲音在教室裡響起來,清清楚楚。
正在講臺上整理資料的田中老師抬起頭,推了推眼鏡:“怎麼了?”
“這位同學是初級班的,有個語法問題想請教,”林染指了指站在旁邊的江清越,語氣很自然,“我不太會,老師您能幫他看看嗎?您肯定講得比我清楚。”
田中老師看向江清越,露出和藹的笑容:“哦,沒關係,你拿過來我看看。”
江清越臉上的表情,
那個甜甜的、無辜的笑容,僵了不到半秒。
他沒想到林染會用這種方式,不是說“我沒空”,不是說“我不會”,而是直接把他推給老師。
乾淨利落,無懈可擊。
你不是有問題嗎?老師是專業的,合情合理,誰都挑不出毛病。
但江清越知道這不是在幫他,是在推開他。
“好的,謝謝老師。”江清越很快恢復了笑容,聲音甜甜的,抱著課本跟田中老師走到講臺邊上。
老師開始耐心講解,江清越一邊聽一邊乖巧地點頭。
但他臨走之前,回頭看了林染一眼。
林染已經低頭繼續刷平板了,連看都沒看他。
江清越收回目光,嘴角抿了一下,抱著課本走出了教室。
江清越抱著課本走回初級B班教室的時候,臉上已經換回了那副乖巧無害的表情。
推門進去,回到自己的座位,把課本放下,輕輕嘆了口氣。
嘆得不大,但剛好能讓旁邊的人聽到。
果然,不到三秒鐘,
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