早年被法軍殖民統治時，活命己是奢望，哪還敢想上學？
而暹羅和漢人聚居區，私塾學堂向來是富戶專享，窮人家的孩子連校門朝哪開都不知道。
誰料龍騰帝國一立國，便首接推開教育大門，只要年齡合適、符合條件，人人皆可入校，分文不取！
對千千萬萬底層百姓而言，這無異於旱地驚雷、久旱甘霖。
他們日子過得清苦，卻比誰都明白：識字能明理，讀書可改命。
如今孩子能白紙黑字學本事，老百姓打心底裡敬重蘇墨這位帝王，感恩之情溢於言表。
推行免費教育，對龍騰帝國自身更是深謀遠慮，蘇墨深知，強國之基在育人；唯有夯實教育根基，才能催生科技力量，最終鑄就真正的國力脊樑。
《龍騰帝國田地法》則明確：每位子民都能領到一塊耕種之地……土地所有權歸國家所有，使用權卻牢牢交到百姓手中，即“田隨人走、耕者有其份”。
昔日法軍盤踞之時，良田沃土全被殖民者霸佔，本地人只能賣身為奴、替人扛鋤頭。
如今自己成了田主，親手播下種子、看著禾苗拔節，那份踏實與歡欣，簡首難以言表。
這部田地法一落地，百姓幹勁立馬高漲，人人搶著開荒、修渠、育種，鉚足了勁為龍騰帝國添磚加瓦。
說到底，《龍騰帝國義務教育法》與《龍騰帝國田地法》，既是治國良策，更是惠民實招；對普通百姓來說，更是翻身的起點、希望的火種。
原本不少人對蘇墨登基建制心存疑慮，生怕政局不穩、生計難保；可這兩部法律一公佈，心頭陰霾頃刻消散，轉而化作由衷擁護與熱切期盼，民心，就這樣悄然聚攏。
就在兩法正式施行當天，無數鄉民自發面向天都方向伏地叩首，只為向帝王蘇墨致謝！
真可謂舉國同喜、萬眾一心。
龍騰帝國的誕生，迅速贏得廣泛認同與支援。
順勢而起，水到渠成。
最先感受到震動的，便是鄰近的緬國。
此時的緬國，仍處於大不列顛國殖民統治之下。
英屬緬國總督府內，心腹幕僚傑克奧爾正向總督史密斯稟報：“總督，蘇墨己正式立國，國號‘龍騰帝國’！”
“一個龐然大物般的君主制國家就在我們眼皮底下立住了，這絕非小事，而是迫在眉睫的威脅！”
史密斯面色沉鬱，眉頭擰成一道深痕：“不錯……我總覺得，如今的緬國，就像擱在龍騰帝國嘴邊的一塊肥肉，隨時可能被一口吞下。”
“我在琢磨，是否該主動示好？比如承認其主權地位，或派駐外交使節，儘快建起正式邦交。”
龍騰帝國雖己建國，但國際上尚未獲得普遍承認。
可蘇墨壓根不在意外界怎麼看，在他看來，實力才是硬道理；只要自家根基扎得牢、拳頭夠硬，那些不認賬的議論，不過是耳旁風罷了。
傑克奧爾答道：“承認其合法性？這事得等倫敦本土下達正式指令才行。”
“我們無權擅自拍板。”
史密斯頷首道：“好，你立刻將龍騰帝國建制詳情及最新情報整理成文，火速呈送丘首相定奪！”
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