“還有什麼呀？”波波追問。
“用處可多了。”小音掰著手指頭數，“可以用聲波檢測建築的安全，就像給房子做B超。可以用聲波清理海洋裡的微小垃圾，不傷魚蝦。還能用聲波驅趕有害的蚊蟲，同時又不傷害其他小動物。醫院裡做B超，也是用超聲波。工業上清洗精密零件，也用超聲波。”
“B超就是用超聲波？”波波瞪大了眼睛，“我去醫院做過B超，那個探頭在肚子上滑來滑去，一點都不疼。”
“對，那就是超聲波。”小音說，“超聲波頻率高，穿透力強，能照見身體裡面的情況。而且它沒有輻射，比X光安全，所以孕婦和小朋友都用B超。”
“原來我們身邊這麼多東西都和聲波有關。”波波感嘆道。
“是呀。”小音點點頭，“而學會控制聲波的頻率，就能避免產生噪音，讓聲音成為我們的好朋友，而不是麻煩。”
波波蹲下來，摸了摸乾淨的石板路，又聞了聞清新的空氣，認真地說：“我以後也要學習聲學知識，用科技保護我們的衚衕，保護大自然，不讓灰塵和噪音打擾大家的生活。”
小音笑著拍拍波波的肩膀：“只要保持好奇心，多觀察身邊的聲音，多學習科學知識，你也能成為保護衚衕的小科學家。你看，現在的聲波衚衕，乾淨又安靜，才是它最可愛的樣子。”
“小音哥哥，你長大了想做什麼呀？”波波問。
小音想了想，說：“我想當聲學工程師。我爸爸說，聲音是世界上最美的東西，可也是最容易被忽視的東西。我想用聲音做好事——用聲音治病，用聲音清潔，用聲音保護環境。讓聲音不再是麻煩，而是幫手。”
波波用力點頭：“那我也要當聲學工程師！咱倆一起！”
小音笑了：“好，一起。”
風輕輕吹過乾淨的衚衕，樹葉沙沙作響，和孩子們的笑聲交織在一起，變成了最動聽的旋律。原本蒙塵的衚衕，在聲波科技的守護下，重新煥發出勃勃生機。
波波知道，這看不見的聲波，不僅淨化了衚衕裡的灰塵，更在他心裡種下了一顆科學的種子，讓他明白，小小的聲音裡藏著大大的智慧，奇妙的科技，總能讓生活變得更加美好。
從那以後，波波成了小音的“小跟班”。每天放學，他都跑到小音家，看小音擺弄那些聲學儀器。小音的父親是個溫和的中年人，見波波感興趣，就教他一些簡單的聲學知識。
“波波，你知道聲音是怎麼產生的嗎？”小音的父親問。
波波搖搖頭。
“聲音是物體振動產生的。”小音的父親拿起一把吉他，撥了一下弦，“你看，弦在振動，空氣跟著振動，傳到你的耳朵裡，你就聽見了。”
“那我說話也是振動嗎？”波波摸了摸自己的喉嚨。
“對，聲帶振動。”小音的父親說，“你把手放在喉嚨上說話試試。”
波波把手放在喉嚨上，說了一聲“喂”，果然感覺到了微微的振動。他驚訝地瞪大了眼睛：“真的在振！”
“聲音就是這樣，從一個振動開始，傳到另一個振動，最後變成你聽見的聲音。”小音的父親說，“所以聲音能做的事很多。它能傳遞資訊，能表達情感，還能清潔環境。關鍵是看你怎麼用它。”
波波把這話記在心裡。
此後的日子裡，聲波衚衕再也沒有漫天灰塵。小音每週都會用聲波儀器給衚衕做一次“清潔”，乾淨整潔的巷陌裡，總能看到波波和小音的身影。
他們一起觀察聲波的變化，一起探討聲音的秘密，用學到的聲學知識守護著衚衕的環境。
有一天，波波問小音：“小音哥哥，你說聲波能不能用來澆花呀？”
小音愣了一下，笑了：“為什麼這麼問？”
“因為我想，聲波能讓灰塵跳舞，是不是也能讓水跳舞？水跳舞了，就能灑得更均勻，澆花就更好了。”波波認真地說。
”。勻更細更得灑水讓以可實確，上花澆在用果如。裡氣空到噴，霧的細極碎打水把波聲超用——理原個那是就溼加波聲超。了霧噴波聲用究研在家學科有經己實其。思意有很法想個這你“：說，想了想音小
。問地興波波”？嗎個一做能們咱那“
”。型模做再，紙圖畫再，理原學先，來慢慢得過不“，說音小”。試試以可“
。響作沙沙裡風在子葉的樹槐老，上們他在灑。紙圖畫始開，筆和紙著拿，裡子院在蹲年個兩
。語笑聲歡滿充，新清淨乾遠永街老讓，技科波聲的正真有更，波聲字名僅不衕衚條這，說著笑會總們人的過路
。樂快的園家邊護守識知用了得懂，好的伴相保環與技科了得懂他讓更，氣空了化淨僅不，波聲的和溫些那，得記終始也波波而
。霧噴波聲的灌澆霧噴區地漠沙給有還，置裝波聲超的毒消院醫給有，潔清波聲的塵除同胡老給有——置裝的事好做音聲用多很了計設他。師程工學聲位一了的真波波，後以年多
”？音聲究研歡喜麼這麼什為你“：他問人有
”。西東的視忽被易容最是也，西東的最上界世是音聲，說還他。西東的事好做來用是更，西東的聽來用是只不音聲，我訴告家專小學聲位一有，候時小我為因“：說，笑了笑波波
”？兒哪在在現家專小學聲位那“
”。好更得變界世讓，音聲用。事的樣同著做在首一他“，了笑，方遠著波波”，呀他“
。的亮亮，的嗡嗡，盪迴裡子巷在聲笑，耍玩裡衕衚在們子孩，晚傍到每。淨淨乾乾舊依路板石青，茂葉繁枝舊依樹槐老，裡衕衚波聲在而
。應相遙遙，聲琶琵的師樂聲前年多百一和，月歲悠悠過穿，瓦灰磚青過穿，聲笑那
。開智巧汙除律妙，埃塵淨振振聲聲
。來風伴語笑聲，陌巷清音傳技科
！始開互、伴陪相互子孩、長家從皆，始開兒從皆，事故”演、寫、畫，看、講、聽“現實正真！量能正聚積、腦大發開，口、手、腦子孩導引就長家期時兒嬰從；演、寫、畫、看、講、聽起一長家與子孩；識知習學起一，腦大發開起一，長起一子孩伴陪長家。事故演、事故寫、事故畫、事故看、事故講、事故聽地進漸序循，歲21至讀閱歲0從兒伴陪長家讓以可書該。慣習好的讀悅生終、書好讀、書讀多養起一而從，讀悅樂快起一，讀閱進走起一，品產子電、機手下放子孩與長家導倡在旨。讀識知、事故蒙啟兒年的作創兒歲21—0對針合聯隊團士居堂草者學化文、麗小薛家專育教是籍書列系》多事故深深衕衚?）五十（事故的出飄裡衕衚《：】介簡品作【
