也就是說，哪怕那個老師掏出砍刀打手心，也是合理的。
但這不是三等領域。
當然也不是真的領域。
陸老師是授課老師，一切都由她說了算。
可能因為是傀儡，同學的主觀能動性並不高，它沒有為自己辯解，老老實實地被打了十下。
這隻傀儡一定是汙染物，如果它扮演的是普通人，那它只會被燙死。
所以判定方法到底是什麼？她總不能每個同學都這麼來一遍吧。
等會兒下課去找一下隊友問問。
夏稚翻開書，剛看了幾個字，彈窗又出來了。
【夏稚，扣一分。】
【扣分理由：謹慎閱讀領域內的文字。】
領域內的文字會扭曲人類的認知，潛移默化地同化人類。
陸老師真嚴格啊。
夏稚能夠理解，雖然不一定能夠汙染她，但其他同學卻不好說。
總不可能是在針對她吧？
她託著下巴，漫不經心地抬頭看講臺上的老師。可能是事先知道這裡面沒有一個紅名，她現在沒有一點緊張感與興奮感。
死於安樂啊死於安樂。
這節課什麼事情都沒有發生，鈴聲一響，夏稚就往樓下衝，比老師還快。
四樓的分層地圖被她點亮，夏稚看到了一個綠點，她毫不猶豫地直奔綠點。
連雲朔很意外夏稚來得這麼快，她才把教室裡的情況摸清，而且對方怎麼知道她在這裡？
夏稚問出自己最關心的問題：“你們班上有普通人嗎？”
“沒有。”
“你確定？”
連雲朔剛想說話，忽然想起什麼，她用一言難盡的目光看向自己的同桌：“你可以直接問我是根據什麼判斷的。”
她也是在那一瞬間才想起來，陸老師並沒有告訴夏稚怎麼分辨傀儡中的普通人和汙染物。以她對夏稚的瞭解，夏稚很少在她回答問題反問質疑。
夏稚從善如流地改口：“習慣了，所以要怎麼判斷？”
雖然這麼揣測同桌不太好，但連雲朔覺得同桌以前可能過得有點爾虞我詐，動不動就陰謀論和套話。
但她體貼地沒有詢問同桌可能會比較悲慘的往事，她指導夏稚找到手錶上的某個按鍵，在彈窗裡輸入“長命高中”後，一個檢測儀出現在虛空之中。
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