“嘿嘿。”
“嘿嘿。”
兩姐弟相視一笑。
☆
半期考試結束，學生們又開始上課。
不過在正式上課之前，老師們還得評講試卷。
文化課不說了，異能者基礎知識是綜合類，每個科目的老師評講自己那科的題。
客觀題還好，主要是主觀題，像是什麼“你的異能誤傷了普通人該如何處理”、“你和隊友們被汙染物包圍，資源如下，你們該如何分工，請繪製作戰分工圖並標註各種異能的職責”、“你的隊友被汙染了你該如何處理”等等題目。
最後還有一個小作文，寫“我的理想職業”。
職業規劃課的東老師負責評講這個作文，這道題沒有標準答案，也沒有寫得好與不好，只要寫了就會給滿分。
大家的理想職業都是清潔工、調查員、老師等具體職業，只有夏稚的職業與眾不同。
“我的理想職業是救世主。”
被抽中談理想的夏稚清清嗓子，自信滿滿地說道：“我一定會驅逐怪物，拯救人類，然後在鮮花與掌聲中瀟灑離去。”
夏稚昂首挺胸地聆聽著掌聲。
東老師“額”了一聲：“好，夏稚同學有這麼偉大的理想值得鼓勵，希望老師能夠在有生之年看到這一天。”
她示意夏稚坐下：“我看到有些同學想當研究員，提前跟你們說一聲，異能者的研究員分兩種：一種是研究表世界，一種是研究裡世界。前者研究出來可以發刊，但後者不可以。而且，研究裡世界的研究員精神力一定要高，因為要多次研究怪物。所以，你們填志願的時候一定要想清楚再填。”
“可以發刊？”有同學發問，“不是說我們最好不要出現在人前嗎？”
“其實大部分職業跟表世界沒什麼區別，像我們要當老師的還得去表世界考教師資格證呢。”東老師解釋道，“有想當歌手的同學可以在網際網路發歌，但是不能露臉，也不能用真名。需要露臉的職業大部分不行，像是研究員這樣的職業除外。”
夏稚舉手：“但是陸老師過不了體檢吧？還是說陸老師沒有教資？”
東老師：“……”
不是，你這孩子怎麼專挑人傷心事說話？
她無奈回答：“我說的是文化課的老師，不是專業課老師。不過我們任教之前也會有培訓，每年也會有教學考察。”
夏稚懂了，也就是沒有教資。
她繼續發問：“那校醫務室的孟老師有行醫資格證嗎？”
“當然有。”
東老師的底氣足了起來：“治療系的同學要是報考醫學專業，除了學習用異能治療，也要跟著表世界的醫學課程走。萬一以後不想當異能者了，還能回去當醫生。”
如此正規，看來國家不僅僅是把異能者當工具人使用。
夏稚：“那我們能入黨嗎？”
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章63第
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