每週兩個晚上，在空教室裡，她給同學們講解難點，解答問題。
起初她有些緊張，但講著講著就自然了，她發現，教別人真的是最好的學習方式。
為了講清楚一個問題，她必須自己先理解透徹。
李教授知道了這件事，特意來聽了一次課。
課後，他找到林晚星：“林同學，你講得很好。”
“能把複雜的知識講得通俗易懂，這是一種天賦。”
“教授過獎了，我就是把您講的內容，用我自己的話再說一遍。”
“不，你還加入了自己的理解。”李教授道，“特別是那些實踐案例，很有價值，這樣，我有一個想法。”
“你能不能把你講的這些內容整理出來，寫成一份講義？”
“講義？”
“對。”李教授點頭，“我們學校的學生，很多是工農兵學員，基礎差。”
“如果有這樣一份通俗易懂的講義，對他們的學習會有很大幫助。”
林晚星眼睛一亮，“好，我試試。”
寫講義比講課難多了，林晚星白天上課，晚上備課，還要抽時間寫講義。
常常熬到深夜，眼睛都熬紅了。
張小花勸她，“晚星，別太拼了，身體要緊。”
“我不累，能做些有意義的事，我很高興。”
第一個月過去時，林晚星寫出了土壤學部分的講義初稿。
她拿給李教授看，李教授很滿意。
“很好，我提幾點修改意見，你改完後，我幫你聯絡印刷，作為學校內部教材使用。”
“真的嗎？”林晚星不敢相信。
“真的。”李教授笑了，“林同學，你很優秀。”
講義印刷出來了，雖然是簡單的油印本，但也很受歡迎。
同學們爭相傳閱，都說比課本好懂。
林晚星的名字在學校裡傳開了。
不僅是學生，連老師都知道農學專業有個叫林晚星的工農兵學員，實踐經驗豐富，講課通俗易懂。
西月初，學校組織學生到附近的農村實習。
林晚星被分到紅旗公社，正好離清河村不遠。
。耕春導指是容的習實
。技耕春解講隊產生個各到，員技的社公著跟，起一學同個幾和星晚林
。道師老隊帶”。會機好的合結踐實與論理是就這，們學同“
”。去中產生際實到用，識知的到學校學在們你把“
。會機次這惜珍很星晚林
。手應心得來起導指，識知論理的學校學在上加再，驗經踐實有，田驗試過搞村河清在
”。氣地接不，論理講，員技些有像不“，說農老個一”。好真得講學同位這“
”。麼什要需民農道知我，的來出村農是也我為因“：星晚林
。村河清趟一了回空，間期習實
。片一的油油綠，人喜勢長苗麥的田驗試，喜驚讓化變的裡村
。了紙報的單簡讀能經己，快很步進們子孩的班盲掃，了多更人的加參，程課新了加增又校夜民農
。亮一睛眼，到看雲牧程”。了來回你，星晚“
”。社公回得就上晚，假天半有只我“，去過跑星晚林”。雲牧“
”。看看去你帶我，走“，手的住握雲牧程”。好也天半“
