這三個字他有些印象，似乎從前在私塾裡聽人提過。
但前身的林青雲的執念也就是個透過縣試，成為文童罷了，首到猝死前都沒有想過府試的事情。
在私塾這幾年，夫子教的也始終是經義背誦、字義訓詁、詩賦格律，偶爾講講歷次科舉的掌故，卻從未專門提過“解聖言”這三個字。
但他對這個詞有一絲模糊的印象。
那是去年秋天的事了，幾個年紀稍長的同窗在課間閒聊，說起府試的種種傳聞。
其中一人感慨地提到了一句：“終究是解聖言最難，多少文童折在這一科上！”
當時林青雲只是路過聽了一耳朵，並未在意。
畢竟，那時的他連縣試都還沒考，府試對他而言遙不可及，滿腦子除了背書還是背書。
沒想到如今，府試己經近在眼前了。
陳夫子見他神色間帶著思索，也不急著解釋，只是將那本泛黃的冊子又往前推了推，示意林青雲翻開看看。
林青雲翻開了這本冊子。
冊子書頁己經有點舊了，邊緣微微發黃捲起，上面的墨跡卻依然清晰。
這是一本府試的舊檔彙編，記載了歷年濟川府試的考題與取中名單，但只記載到了幾年前。
林青雲翻到其中一頁，只見上面用工整的小楷寫著：
“熙元二年，濟川府試，解聖言題：”
“蕩蕩乎，民無能名焉；巍巍乎，其有成功也。”
下面還有幾行批註，大概是某位貢生所寫的要點解析。
“府試與縣試最大的不同，就在這裡。”
陳夫子緩緩開口：“你應該也知道，府試即使透過，你也仍然是文童，只不過會被稱為‘府試文童’。”
“府試文童在才氣底蘊上比縣試文童更深厚一些，使用文童戰詩詞的威力也會更強，但文位本身並沒有變化。”
林青雲點了點頭，這個他明白。
文位的晉升是一步一個臺階，縣試過了是文童，府試過了，依舊是文童。
要等到院試透過，才能真正獲得“文士”的文位。
文淵大陸的文士定位，似乎和林青雲上輩子華夏古代的秀才類似。
“也正因為如此，”陳夫子接著說，“府試仍不需要你們這些文童去作經義文章。”
“那是院試考文士的時候才會考的內容，以文童的才學根基，還駕馭不了那等分量。”
林青雲心中微微鬆了一口氣。
他對自己的水平有自知之明。
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