陛下很淡定，並無慍色。
只能說這很符合現實。
……
之後，李鬱檢查教學進度。
要組建海軍，系統的培養體系很重要。
海軍士官學校的教師成色複雜，有沿海老漁民，有現役海軍軍官。有商船船長，有僱傭的前歐洲軍官，有精通數理的傳教士。
自編的教材，中西合璧，理論和實踐相結合。
吳廷很重視教育，給教師們開出的薪水很可觀。專職教師的月薪高達 100枚銀幣，部分兼職教師按每節課 10枚銀幣給予報酬。
……
東山區域，有十幾座學校。
覆蓋了陸軍。海軍。文官。機械。會計。採礦。冶金。新聞等不同領域。
內部稱呼：東山高教區。
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高等教育，顧名思義，不是掃盲，而是更高階的教育。
李鬱不得不面對一個令人遺憾的現實，目前根本搞不起來全民普及教育。
財力不具備，人才儲備也不具備。
思慮再三之後，他大膽的搞出了兩種模式。
一，東山高教園：針對有基礎的可信任群體，搞繼續教育，培養專業領域人才。
二，三級教育體系：快速地篩選出一小撮真正的農家天才少年。以及接受過良好私塾教育的家境優渥少年。
兩個關鍵詞：忠誠。投入產出比。
……
天才。基本盤。家境優渥。
滿足以上三點當中之任意一點的人，即有很大機率進入當前的教育體系，從此躋身帝國的精英階層。
不滿足這 3點者，一概放棄。
有心人已經發現，
當前的教育體系將 15歲以上的普通百姓徹底排除在外，集中有限的資源和財力搞精英教育。低齡教育。忠誠盤培養。
就目前而言，帝國的教育就和傾注全力發展的工業體系一樣，只不過是在少數區域綻放美麗的花朵罷了。
……
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