看來同學們有各種各樣的想法，這樣很好哦，大家也都是高中生了，已經不再該是把別人的意見原封不動的裝入自己的腦子的時候了，只是無條件的認同他人的看法——哪怕那是對方似乎經過嚴格辯證得出來的想法——實在太蠢了，這一點大家就算是聽我講話也一樣，不過嗎，為了討論不至於混亂，所以等我說完我的想法之後，我們再討論其中可能與錯誤，然後再邀請其他同學講自己的看法與想法，這樣才是合理的辯論。”
“不過嗎，有一點很重要。”夏龍舉起一根手指，“大家要明白，因為我畢竟學過比你們多的知識，辯論的時候呢，大家要明白自己的目的是什麼，語言本身是可以為真和錯的，但是事物本身沒有真和錯的分別，如果把辯論的勝利本身當做目的，那就是把辯論這一智慧遊戲搞的無聊了，辯論比賽之所以會有正反方的勝利，是因為那樣才能讓大家全力發揮其中的可研究之處，要是我們班級裡有辯論賽的高手就把那用在比賽上吧，我們則是隻要追查討論的真相就行，哪怕那和我們一開始的想法並不一致，那想法不是你爭奪優越性的東西，而是讓你進步的東西。”
“那麼，首先就來談談我的看法，所謂死而復生的人類變成俄爾以諾，那姿態是否是人類進化的姿態，以及，俄爾以諾到底算不算人類？”
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ps；這兩章可能會比較累贅，我本來只是隨便寫點夏龍在故事中相對來說非常規主角的表現，結果寫長了......（沉思）
Decade : 第343章 育人
教室裡的大家都安靜下來，聽著夏龍獨自一個人不急不慢的講解，他那坦然自若的態度，還有之前其他所有老師都沒有的，某些神秘又可靠的氣質，是學生們從來沒有見過的。
“我剛才說俄爾以諾是人類進化的姿態，有人覺得很有趣，有人似乎覺得很討厭，因為俄爾以諾的姿態和人類完全是另一種姿態，但是這樣想的同學有沒有考慮過，俄爾以諾只能藉由人死之後才能出現，也就是說，每個人都有成為俄爾以諾的可能，可能多多少少又機率的偏差，但大家現在全部可能某一日出意外死去後，醒過來就發現自己變成了俄爾以諾呢。”
“老師，你這比喻也太可怕。”
學生們傳來這種不滿與覺得可怕的聲音。
不過，的確有些學生開始隨著夏龍的語言幻想那種事情。
意外——比如，上下學校的時候，突然出車禍，醒過來後，發現自己已經變成了俄爾以諾。
“抱歉，不過嗎，就是這樣而已，雖然有些誇張，但是無論任何時候都有可能出現自己預料之中的意外，或許頭頂會飛過一架飛機，飛機上的艙門出現掉落，結果變成飛行物掉下來砸死我們——可能性很低吧，低到似乎不可能，但這世間也有人只是走在路上就被雷劈死，那機率當然也很低，但降臨到個人頭上的時候，那個人可沒辦法就這麼抱怨，人類無論何時都只能降低意外的機率，用我們的聰明才智和對方抗衡。”夏龍指了指自己的腦袋，“但無論何時，沒辦法把對方徹底消失，老師我這顆腦袋就總是用這種想法思考的哦。”
“那也活的太辛苦了——”有學生吐槽。
“不過，大家聽到的俄爾以諾也就是這種說法吧，人死而復生才是俄爾以諾，而且，俄爾以諾雖然變成怪物，似乎也可以變回人類，只是具備了自己平時沒有的另一幅姿態，強大，迅捷，甚至還會擁有其他動植物這種本來人類不會擁有的特徵能力，乃至於完全超越現在基礎物理應用的能力，大家為什麼不認為這種俄爾以諾是進化的姿態”？
“進化的樣子嗎？”
“就算那樣......”
“都變成了那樣了，哪還能說是人？”
夏龍鼓了鼓掌：“很好，有學生提起我們之後打算想的小事情了，那就是，變成俄爾以諾的人，到底還是不是人類呢？大家認為是不是人？”
這一次，大家此起彼伏的開口，而意見也多半統一。
“不可能是人類吧？”
“都變成那副樣子了。”
“感覺更像是狼人或者吸血鬼，是像人的怪物不是人類。”
最後面的幸運四葉草一言不發，但是他們的臉色不像平時那樣從容和鎮定了，不再像是他們被學生當做偶像般那樣。
有些人鐵青著臉，手在桌子下面握成像是要抓破皮膚的拳頭。
緊緊的，緊緊的握著......
夏龍笑著說道。
“是嗎，那也是很有趣的看法，不過大家應該多少也學過很多帶有靈異氛圍的故事吧，《山月記》或者《遠野物語》之類的，今天就給大家講一個《春雨物語》的故事。”
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