慕容衡嚥下口中的食物，撇了撇嘴，帶著點孩子氣的抱怨：“沒什麼意思，就是坐著聽。
劉公公念一堆聽不懂的話，然後讓朕說‘依議’……朕都不知道依的什麼議。
坐著還不能亂動，腿都麻了。”
他晃了晃小腿，顯然對這項每日的“功課”很是不耐煩。
簡夏心中瞭然，面上卻露出理解的笑容，柔聲哄道：“陛下是天子，一國之君，這是陛下每日必須做的‘功課’呢。
就像太傅給你留的功課一樣，雖然有時覺得無趣，卻是必須完成的責任。不過……”
她話鋒一轉，帶著點神秘，“陛下可知，在那朝堂之上，你每說一次‘准奏’或‘依議’，可能就決定了一件關乎很多百姓生計的大事，比如哪裡要修水渠防洪，哪裡要開倉賑災呢。”
慕容衡眨巴著大眼睛，好奇地問：“真的嗎？朕說的話，這麼厲害？”
“當然。”簡夏肯定地點頭，用他能理解的方式解釋，“就像陛下是這皇宮、乃至整個天下最大的‘家主’，劉公公和那些大臣們，就像是幫陛下管理各處事務的‘大管家’和‘賬房先生’。
他們每天把各處需要處理的事情、需要花的銀錢，彙總起來，稟報給陛下這個‘家主’知道，請陛下拿主意。
陛下說‘準’，他們就去辦；
陛下若是覺得不妥，也可以問清楚，或者讓他們再想想別的辦法。”
她頓了頓，看著慕容衡似懂非懂但很專注的小臉，繼續柔聲道：“只是陛下現在還小，有些‘賬目’太複雜，一時看不明白，所以劉公公他們先幫陛下整理個大概，陛下先聽著，心裡有個數。
這就好比……嗯，好比陛下現在學寫字，一開始先生握著陛下的手，一筆一劃地教。
等陛下自己學會了握筆、認得了筆畫，自然就能寫出端正漂亮的字來了。
現在聽朝，就像是先生在握著陛下的手，教陛下如何‘理家’的第一筆呢。”
這個“學寫字”的比喻顯然比“賬本”更貼近慕容衡當下的生活，他立刻明白了，眼睛亮了起來：“所以，朕現在說‘依議’，就像是被先生握著手在寫字？
等朕以後自己學會了，就能自己‘寫’了？”
“陛下真聰明，一點就透。”簡夏讚許地笑了，又給他夾了一個小巧的蟹黃湯包，“正是這個道理。
所以啊，陛下現在每日去聽朝，不僅要聽，還要在心裡慢慢琢磨：劉公公他們稟報的這件事，是為了什麼？
為什麼要花這些銀子？
這麼做，對咱們這個‘大家’是好事還是壞事？
哪怕一時想不太明白，多聽多想，日子久了，自然就能看出些門道來了。
等陛下將來親政，自己‘執筆’的時候，就能胸有成竹，下筆有神了。”
她把枯燥的聽政，比喻成了學習掌控權力的“啟蒙課”和“預習”，賦予了這每日例行公事以成長的意義和期待感。
慕容衡聽著，之前臉上的不耐和茫然漸漸被帶著點躍躍欲試的鄭重所取代。
他用力點點頭，小臉上滿是認真：“朕明白了！朕以後一定好好聽，好好想！
朕要快點學會自己‘執筆’，把咱們的‘家’管得更好！”
。走步一步一要路，吃口一口一要飯過不“，和加更氣語，欣中心夏簡”。福之民萬是便，志心此有下陛“
