以往容止也見到喬橋許多次，只是這次卻覺得喬橋有些不太一樣。
她從懸浮車上下來的那一刻，好似是讓他有些移不開視線，以前怎麼沒發現喬橋這麼美？
喬橋揚起燦爛的笑臉，對著容止揮手。
沒什麼比一來就能看到愛人，更讓人欣喜的了。
“容止！”
自己的名字從她嘴裡被念出來，竟然有一種以前從來沒有過的滋味，有些甜。
容止揚起了嘴角，大踏步走過去。
“喬橋。”
“你怎麼也過來了？”
喬橋點了一下手腕處的光腦：“阿黎的老師給我打電話。”
“也給你打了？”
容止點頭，擔心起容黎：“那我們快去吧。”
“不知道是不是阿黎出事了。”
其實喬橋知道這次老師找他們來是做什麼的。
“好。”
兩個人來到了老師的辦公室，看著喬橋和容止，臉上的表情有些抱歉。
“這次叫您二位過來，是有件事情想要跟你們二位說一下。”
“關於容黎，我們學校建議您二位重新給他找個學校。”
“阿黎其實是個很聰明的孩子，但是他在這裡，情況特殊，不單單是我們學校無法仔細的照顧他，也擔心他會因此出事。”
“而且他根本無法學習知識，您們也知道的，所以他在這裡就是浪費時間。”
“況且有很多的健全的孩子，可能也會對他的情況，出現牴觸的情緒，這其實對阿黎的成長也是很不好的。”
“所以……”
“如果可能的話，給阿黎找一個殘疾人學校吧，也許在那裡，他能夠更好的生活。”
“……”
喬橋聽著和上輩子一字不差的話語，只覺得心裡不太好受。
殘疾人。
這是大家給容黎的身上打的標籤，殘疾人不單單是肢體的缺失，就連精神力的缺失，依舊被稱為是殘疾人。
精神殘疾。
。錯沒的說們他，是的忍殘更而
。病的黎容想在都橋喬上路一，黎容回接起一止容和橋喬
”？的癒治以可藥麼什有沒有城商，有沒了描掃你的黎阿“
。年多好了力努也止容和主原子輩上竟畢，了微其乎微是會機，癒治界世實現得覺橋喬
。用來拿黎容給，藥效特有沒有城商看看想橋喬
。久良了疑遲卻次這賤小是但
】。的癒治接直以可藥有沒是的真還，中城商的有現統系在，病個這【
】。況狀的他下一了描掃也才剛我【
】。變異神是而，陷缺神的致導才，害傷了到，候時的產生主原在為因是單單不並，負為力神的他【
。的別區的上本有是，陷缺和變異
。除祛分部變異將是單單不卻，變異而，了夠就足補要需只，話的陷缺，說如比
】。應反異排現出會否是定確不，話的藥的面方識神足補喂他給接直果如而，藥效特接直有沒就，例案取採可有沒以所，了份一獨是上得稱黎容，況種這過取抓有沒並面位他其在前目為因【
】。題問因基的他有還，的造害傷是單單不，變異神的黎容，外之此除有還【
