“那你摘的時候，數著有多少個好不好？”
主要是為了鍛鍊周笑笑數數。
“好的媽媽！”
“笑笑一定能數對的。”
“如果笑笑能數對的話，媽媽等下再教笑笑木怎麼寫。”
“好！”
喬橋教孩子功課不單單是讓孩子坐在那裡一動不動的學，她會利用身邊的任何工具。
讓周笑笑識字，她會在看到字的時候，就告訴周笑笑這是什麼字。
比如化肥袋，火柴盒，只要有字的，喬橋都給周笑笑說。
數數，加減法，她更是利用一切可以讓孩子在玩中學習的機會，讓她動一動，而不是枯燥的背一加一等於幾。
這樣周笑笑吸收起來就會更快。
周笑笑開始數：“1,2,3……”
喬橋在旁邊將樹木斷裂，或者掉在地上的木棍，全都撿起來，堆在一起，細的散在一旁的枝枝都砍斷理順。
等下好背下山
母女兩個乾的熱火朝天的。
一邊說笑，一邊幹活，沒一會周笑笑的活就幹完了。
“媽媽，我數了 4個一百，還有37個。”
“媽媽我厲害不？”
喬橋擦了一把頭上的汗，給周笑笑豎起大拇指：“厲害！”
“那笑笑知道四個一百是多少嗎？”
周笑笑搖搖頭。
“四百。”
“一百，兩百，三百四百，就叫，四百。”
“而從一百開始往後數，叫一百零一，一百零二，……一百一十一……”
“媽媽那我知道了，下面是一百二十一，一百二十二對嗎？”
“對！看來笑笑寶貝已經發現規律了，數學好不好玩？”
