又過了三天，分數線也出來了。
這次預賽過線分數是75分，一共過線25人，一中16人，實驗中學9人。
校長把這個好訊息通知了所有學生，李青所在的班級更是沸騰。
那個堅定認為李青會考滿分的同學更是一臉得意：“你們看看，我說什麼來著，李青考滿分了吧，當初你們的質疑差點壓過了人……咳，壓過了我的聲音，現在呢？說話！”
當初好像沒人懷疑，除了李青本人。
“太厲害了。”
“預賽滿分？聽說難度比高考還難一些，那豈不是說……”
“話說，他數學考試有過沒拿滿分嗎？”
“嘶，印象中好像沒有吧？”
“就是沒有，他考的分數我記得清清楚楚。”
“恐怖如斯！”
“他省賽不會還能考滿分吧？”
那個男生突然插話：“我覺得能考滿分！你們信不信？”
“我信”
“我也信！”
“……”
“不是，你們應該質疑我啊？”男生一時愣住了。
“……”
大家對這件事談論的熱情很快降下來，因為就剩半個月時間就要期末考試，太多的問題需要去解決已經讓他們焦頭爛額沒有精力關注其它事了。
李青的生活一如既往，剩三個月的衝刺時間，題永遠多的做不完，他計劃剩兩個月的時間後就不做題了，準備查漏補缺，複習以往的知識錯題。
轉眼間，暑假開始了。
李青回家休息兩週就又回到學校，因為學校要對參加省賽的學生進行幾個月的培訓。
王老師主講高聯二試四大模組：平面幾何、代數不等式、數論、組合數學，針對學生薄弱的題重點補基礎，學校也不指望他們學的太深入，只要拿到基礎的分就行。
李青自然不必和他們一起學，進度不同，他有自己的規劃。
他開始模擬整套高聯真題，嚴格按照120分鐘一試與160分鐘二試的考試節奏，復刻省賽的安排，同時自己對著答案批改，熟記標註步驟哪些地方是得分點，哪些地方不能省略。
李青自主整理錯題，記錄解題方法和解題思維。
另外八個人最近學的很迷茫，看一題不會寫，看一題不會寫，這種日子太煎熬了。
他們也是學校同階段的優秀學生，平時做的題哪怕不會做也能想到一些思路，然而卻在這些競賽題上屢屢受挫。
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